陶行知名言
1.教育是立国之本。
3.爱满天下,乐育英才。
4.教育为公以达天下为公。
5.行是知之始,知是行之成。
6.捧着一颗心来,不带半根草去。
7.以教人者教已,在劳力上劳心。
8.我们深信教育是国家万年根本大计。
11.千教万教教人求真,千学万学学做真人。
16.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
17.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
18.在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
19.本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。
20.因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
21.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
22.要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
23.教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
24.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
25.把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。
26.先生不应该专教书,他的责任是教人做人;(陶行知名言)学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
27.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
28.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
29.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,(励志名言 www.lizhidi.com)区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
30.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
31.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
32.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
33.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。