幼儿晨间锻炼名言名句
3、努力的最大动力，在于你可以选择你想要的生活，而不是被生活选择。
4、世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
5、对待时光里发生的所有，始终保持热情。多向美好的方向走，总有一天我们会遇见美好。
6、这个世界上其实并没有所谓的最正确的选择，而我们也只有更加努力奋斗，才能使当初的选择变得正确。
7、拿得起，放得下，一切得失很正常；站得高，望得远，是非恩怨莫挂怀；想得开，看得透，生活困惑自然开。
8、美好的一天开始了，每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。早安！
9、不管等待也好，迷茫也好，都请不要把自己留在原地！只要你下定决心走下去，每一天都是一个新的开始！早安！
10、任何时候都可以开始做自己想做的事，希望你不要用年龄和其他东西来束缚自己。年龄从来不是界限，除非你自己拿来为难自己。
11、浮名如秋云，繁华如秋水，把时光温成一壶清茶，醇醇的芬芳，茶不醉人心自醉；把人生冲成一杯咖啡，涩涩的苦味，余味萦怀唇齿留香。
12、“世上最美的，莫过于从泪水中挣脱出来的那个微笑。”感谢岁月，让我学会了怎么苦中作乐，怎么该忘则忘。不是吗？世界，您好！
13、平庸的人只有一条命，叫性命；优秀的人有两条命，即性命和生命；卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。它们分别代表着生存、生活和责任！早安！
14、生活就是这样，总是要经历了，才会成长，总是要痛过，才会明白，总是要失去过，才会知道。面对现实，不贪不恋，淡然相对。感恩生命中所有的遇见，使你我更加从容幸福。
15、日初，微暖，将往事折叠，采一束明媚纳于心，沿着馨香小径，穿梭流连于文字的美轮美奂中，享受视觉的盛宴，文字，是难以言喻之美，在静中如花默默绽放，且四季芬芳。
16、世界之大，人都有三六九等之分，我们无法改变身边人的品性和素质，但庆幸的是，我们有选择远离他们的权利，不与他们作过多无谓的争辩和纠缠，这就是对于自己最大的保护。
17、懂得享受生活的过程，人生才会更有乐趣。不要去抱怨自己不够幸福，要知道人生是需要几分自我的鼓励，不管是在什么时候，都要有几分信念和信心，生活少不了磕磕绊绊。早安！
18、不管你人生时运怎么样，你每一天都应该心怀着感激之心醒来。在世界某处某些人还在为自己的命运无望地抗争着。所以，不要去想自己错过了什么，而是要去想你现在所拥有的东西。
19、智慧，都是长在伤口处。人人都会经历伤痛，却未必人人都会拥有智慧。这是一场灵魂的博弈，只有最终没被伤痛压垮的人，才配得到它。让你痛不欲生的，也能让你脱胎换骨。
20、人生是一次充满未知的旅行，在乎的是沿途的风景，在乎的是看风景的心情，旅行是不会因为美丽的风景终止。走过的路都成为过去的风景，不能回头不能停留，若此刻停留，将会错过更好的景色。
21、第一片秋叶悄悄落下，没有纠缠没有呐喊，谁也看不到它内心的挣扎和留恋。它把优雅和从容留给秋天，静美安然地走完自己的一生。它只是和秋风道了个别，一个轻轻的拥抱，从此再没回头走远。
22、每个睡醒后的早晨当成一件礼物，把每个开心后的微笑当成一个习惯。早上好，朋友，新的一天开始了，别忘了给自己一个心理暗示：美好的一天开始了，快乐度过，微笑生活，我能行！愿你一天好心情，加油！
23、这个世界很公平，不是你选择安逸，世界就会静止，不是你没有危机感，麻烦就不会找到你，最好的方式让自己不断的强大，无论内心还是经济，有足够的能力保护自己和你想保护的人，这不是鸡汤，这是现实。
24、善心无痕，善莫大焉。愿我们都能选择做一个善良的人，懂得感同身受他人。对于需要帮助的人，哪怕是一个微不足道的善举，也能照亮低谷里的人生。那点点滴滴的温情，也会给这个世界带来无边春色。早安！
25、这一生，怎么做人？做什么样的人？是最伤脑筋的事情。做好人，你斗不过坏人；做善人，你算不过小人；做恶人，你对不起良心。想来想去，算来算去，还是做自己吧！坦坦荡荡，问心无愧；堂堂正正，一世安稳！
26、世间万事万物的存在，借随因缘的变化而变化，好花不常开，好景不常在。而对无常变化，保持淡定理智的心态，得而不喜，失而不忧，得失随缘，此之谓心不为境所转。要懂得无常变化是一切事物存在的规律，只有它不变。
27、无论生活还是职场，怀揣抱负的人很多，但愿意低头审视自己能力的人很少。如果不努力，愿望就是超出能力的奢望，注定不可能实现。当你积累出足够的实力，能在擅长的领域里自如行走，你便拥有了应对迷茫的最大资本。早安！
28、让我们静下心来审视一下自己，是不是忙得有价值，忙得有意义，忙得有目的，看一看我们是不是因为忙而迷失了自己。如果我们仅是为了忙而忙，那不妨让自己停一下疲于奔命的脚步，用心体味一下生活，你会发现生活中未被发掘的美。
29、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。幸福就象一道光，除了让它照在自己身上之外，有时也要让它照在别人身上。生活里不必要渴求别人的理解和认同，因为别人也没有这些义务。静静的过自己的'生活，心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
30、人们总是执着于追求那遥远的、朦胧的美丽，而遗弃了生活中那些真实的、触手可及的美丽。我们总是不断的要求自己或是别人，就是为了达到完美，但完美却始终如梦里花一样美丽而又遥远，绚烂而有梦幻，令人无法企及。最近的美好，就在你的手边。早安。
31、人生是一趟单程车，一路向前，永不回头。我们每天迎来崭新的岁月，却常常在自己的蹉跎中，反复过着同样的日子。不要怨天尤人，改变才是出路。所有人共享着同一段岁月，却在不同的选择中分道扬镳。静下心来，找回自己。脚步向前，境界向上，人生才有希望。早安！
32、一个人，一生中会经历很多事情，有的会刻骨铭心，有的会很快忘记。而难以忘怀的，或者是让你心灵承受煎熬的，却是教你成熟的经历。一个人，如果经历不丰富，就难以知道很多道理，也更不能懂得人生真谛，而惟有经历才会让我们真正的明白这个世界，认识自己。早安！
33、有人说，人生有两杯必喝之水，一杯是苦水，一杯是甜水，没有人能回避得了。区别不过是不同的人喝甜水和喝苦水的顺序不同，成功者往往先喝苦水，再喝甜水；而一般人都是先喝甜水，再喝苦水。在成功的过程中，持之以恒非常重要，面对挫折时，要告诉自己：坚持，再来一次。
34、每天提醒自己，不要忘记理想，不要忘记目标；每天提醒自己，不要忘记学习，不要忘记看书；每天提醒自己，不要忘记包容，不要忘却善心；每天提醒自己，不要忘记身体，不要忘记锻炼；每天提醒自己，不要忘记美丽，不要忘记快乐；每天提醒自己，不要忘记爸妈，不要忘记亲人。
35、有一种默契叫做心照不宣；有一种感觉叫做妙不可言；有一种幸福叫做有你相伴；有一种思念叫做望眼欲穿；有一个好朋友会把我的信息珍藏！有一种距离叫远，有一种东西却叫缘；有一种情怀叫思念，有一种关心叫无言；有一个人在天边，他的祝福在你面前，早安，愿你你快乐每一天！
36、做人，就怕你做什么事都较真，人家当成玩儿的事，你较真了，当成事业来做，你成就了被人认为是小事中的大天地，世界都是你的了！人生莫过于此，你认真了，霍出自己的青春，拿青春赌明天，你就是赢家。事在人为，只要你迈出第一步，下一步你就停不下来了，认真了，一切都是你的！
37、人生路上，有一种懂得叫珍惜，有一种幸福叫简单，少一份烦恼，少一份狭隘，多一份快乐，多一份宽容，人生路上让我们慢慢学，细细品，要记住开心快乐最重要。一份好的心情，会给你带来好运，即使心中有太多的苦涩，也不要眉头紧锁，人生何其短暂，要相信，风雨过后，终会出现美丽的彩虹。
38、世界上最浪费生命的三件事：一、评论。别人不靠你活着，何况你未必了解他的全部，论人长短不如取人之长补己之短！二、责怪。责怪人人都会，却无法改变现状！共勉之所以好过责怪，在于既提高了别人，也欢喜了大家！三、担忧。准备不足或者无力改变时才会担忧，前者需要行动，后者需要放下！
39、一个人成长的过程，是一个不断在失败中寻找与把握机会的过程，没有失败就无所谓成功。每个人都可以从磨难和失败中成长，就像腐朽的土壤中可以生长鲜活的植物那样。只有当我们能够以平和的心态面对失败和考验，我们才能成熟，才能收获。而那些失败和挫折，也将成为我们生命中的一笔财富。早安！
40、别让自己活得太累。应该学着想开、看淡，学着不强求，学着能适应。适时放松自己，寻找宣泄渠道，给疲惫的心灵解解压。人之所以会烦恼，就是对烦恼的记性太好，记住了那些不该记住的东西。其实，人们最最应该记住的，就是那些令人快乐的事，最最应该忘记的，就是那些令人悲伤的事。人，就要活得堂堂正正，就要活得轻轻松松，就要活得快快乐乐，就要活得简简单单，就要活出自己喜欢的模样！
41、人最怕：深交后的陌生；认真后的痛苦；信任后的利用；温柔后的冷漠；爱有天意，是否会眷顾自己；心有灵犀，为何总让人无语。有声的，亦累；有形的，也苦；有伤的，还痛。原来，看不见的伤痕最疼，流不出的眼泪最冷。早安！
42、一种缘分，没有预约，灯火阑珊处，谁的轻唱深情了眼睛与眼睛的相逢？心若一动，泪已千行，当守候站成了永恒，经年的领悟，便芳菲了沁暖。生命中，总有这样那样的割舍或放弃，只是，回眸处，一程山，一程水，一声问候，一世珍藏。早安！
43、人生本来就是糊涂的，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有；自己拥有的，你不必炫耀，因为别人也在奋斗，也会拥有。多一点快乐，少一点烦恼，不论富或穷，地位高或低，知识浅或深。每天开心笑，累了就睡觉，醒了就微笑。早安！
44、流年似水，岁月如歌，承受委屈是一种胸怀，接受误解是一种心怀，这个世界上失去什么东西都不可怕，惟一可怕的是失去你的心，失去你的勇气，只要你坚韧不拔地奋斗，只要你眼睛看向未来，生命就永远属于你，生命的辉煌也一定永远属于你。早安！
45、我不想承认我蹉跎了自己的岁月。我也不愿承认我浪费了我的青春。怀念是生命中最无能为力的事情。然而让我牵挂的人，我选择去忘记。在这个把回头看作软弱和耻辱的世界上，走得即使是再远，那也终究达不到想要的永远。走得再近，也终究回不到想要的梦境。早安！
46、青春里，总有些事情要努力去做，一米阳光，那是自然界的财富；一个微笑，是发自心灵的洗礼；一种快乐，是我们每一个人都追求的梦想；一份牵挂，把祝福永远相连；一声承诺，即使没有结果，也会让人感动；一份鼓励，让心灵拥有了阳光；一份理解，是善良对生命的演绎。早安！
47、心是生命的源泉，是生命一切样式的源代码。心中有爱，生命再苦涩，也能无限甘甜。心中有火，生命再寒冷，也能无限温暖。心中有海，生命再干涸，也能无限澎湃。心中有山，生命再脆弱，也能无限坚毅。心中有地，生命再漂浮，也能无限踏实。心中有天，生命再卑微，也能无限翀飞。早安！
48、有些故事，不一定要讲给所有人听；有些悲伤，不一定谁都会懂；有些伤口，时间久了就会慢慢长好；有些委屈，受过了想通了也就释然了；有些伤痛，忍过了疼久了也成习惯了；有些藏在心底的话，不想说也就没必要说了。其实，并不是所有的痛，都可以呐喊；不是所有的爱，都可以表白。早安！
49、别人在熬夜的时候，你在睡觉，别人已经起床，你还在挣扎再多睡几分钟，你有很多想法，但脑袋热了就过了，别人却一件事坚持到底。你连一本书都要看很久，该工作的时候就刷起手机，肯定也不能早晨起来背单词，晚上加班到深夜。很多时候不是你平凡，碌碌无为，而是你没有别人付出得多。早安！
50、人生是一种选择，亦是一种放弃。能自由选择的人是幸福的，能适度放弃的心是洒脱的。可惜，有时我们的选择，只有等待，没有结果，只能黯然离开；有时我们的放弃，迫于无奈，含泪转身，走远了依旧频频地回望。生活总和我们开着玩笑，你期待什么，什么就会离你越远；你执着谁，就会被谁伤害得最深。早安！
1、在我们看来人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔名言
2、我们所知道的生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔名言
3、那一种爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
4、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
5、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇名言
6、关心每一个孩子，是我们最大的乐趣。
7、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克名言
8、教师是一份让人自豪的工作
9、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
10、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德名言
11、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
12、我们爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
13、我们的生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘名言名言
15、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特名言
16、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
18、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特名言
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚
21、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人名言
22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
24、路的好坏不在于崎岖多少，()只在于谁能最终达到目标。——申宝峰名言
25、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
26、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
27、我们的每一个孩子都是好孩子。
30、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡名言
31、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚名言
32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
33、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚
34、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
35、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
36、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
38、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
39、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
40、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍
41、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
42、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
43、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
44、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇名言
45、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
46、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
47、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
49、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚名言
50、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭名言
篇【1】：幼儿园晨间锻炼计划晨间户外锻炼是幼儿园教育活动的主要形式之一。是大部分幼儿入园的第一项活动，是他们一日生活的开始。晨间户外锻炼是让幼儿在一定的时间段内(根据季节、年龄段不同来调整)，在一定的户外活动区域内，利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。晨间户外锻炼组织形式相对比较松散。因此，我们可以通过营造合理有序的锻炼氛围来实现锻炼的价值。我们要通过场地调控、器材调控、标记调控、活动量调控、问题情境调控、教师观察调控、季节调控、空间调控等策略来进行。季节调控是依据季节的变化来改变锻炼的内容、时间以及保健的方式。空间调控则是以一个幼儿园为整体来规划利用有限空间，采用同时活动或者错时活动的形式，为每一位幼儿提供锻炼的机会。
一、场地调控
幼儿的晨间锻炼是在各种各样的户外场地上进行的。不同场地的差异很大，要综合考虑安全性、大小、项目安排、休息区的提供以及规则的支持等，让晨间的户外场地真正成为幼儿的锻炼场。
场地的安全。晨间锻炼要在安全、软质的场地上进行。软质场地能有效减少安全隐患，减轻教师的管理负担。
场地的大小。场地的大小制约儿童活动的幅度，可根据场地的大小安排活动内容，让每个活动中的幼儿都有适当空间。如果场地小就不适合开展类似奔跑这类需要较大场地的活动，可减少固定项目安排，同时，采取幼儿之间轮换、室内室外活动轮换以及班级之间轮换等方式调节。
场地的安排。一般来说，可根据提供的锻炼器材相对分为固定的活动项目和流动的活动项目。不论是规则的场地或不规则的场地，考虑活动项目时都可以将固定的项目(钻爬、走平衡等)摆放在固定的地点，如四周(不影响其它项目)、中间(成为活动项目间的自然间隔)等；有些器材只适合在某种区域内玩，如推小车、跳羊角球等，如果没有场地范围的要求，就会干扰其它项目。一定时期内要让场地内的部分锻炼项目相对固定，不需变化太频繁，可以星期或月为单位对锻炼项目调整。同时，可留有一定的场地，让幼儿自由讨论决定项目内容，或提供小型器材让幼儿选择。
休息区提供。具体场地划分时要考虑小块的休息区域，可以摆放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或卫生纸等。满足不同孩子的需要，培养孩子自我保健的意识。
规则的支持。晨间锻炼是大家同时活动，一种锻炼项目就必须有与其一致的规则要求，要逐步让幼儿养成主动遵守必要规则的良好习惯。
二、器材调控
幼儿的晨间户外锻炼离不开各种各样的器材，各种器材与幼儿的锻炼密不可分，提供器材的种类、数量、安全、锻炼价值等都会影响效果。就锻炼价值而言，可涉及走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作与能力的培养。适合晨间活动的器材，不需过多关注技能技巧，只要幼儿处于一定的锻炼状态就可以。
器材提供的安全。器材应牢固、实用，不需过多强调幼儿的自制，幼儿可以参与简单的装饰。以及一些辅助锻炼材料的制作。比如，与家人共同制作沙包、纸棍装饰等。这样可以激发幼儿的锻炼热情。同时，每种器材都应强调正确使用，不需要过多引导一物多玩，毕竟晨间时间有限。要让幼儿在正确使用器材中与材料互动，体验锻炼的愉悦。
器材提供的种类。种类并非越多越好。南京市体育教研组曾做过专题调研，建议各年龄班晨间户外锻炼器材小班不宜超过4种，中班不宜超过6种，大班不宜超过8种。提供的器材种类过多，幼儿会忙于更换，不会专注于锻炼本身；而器材过少，容易造成争抢行为，也容易让幼儿疲劳，不利于其身心健康。
同类器材提供要充分考虑层次性的问题。如跳的活动中，跳远的距离和跳高的高度都要有层次变化，可以提供几组不同的器材让幼儿尝试。提供新器材以一次提供一种为宜。不宜一次提供多种新玩具，数量可视幼儿的情况而定。如平衡、钻爬、跳等，一种锻炼项目以2—3组为宜；流动区域的器材，一种器材的数量最好在班级人数的1／5—1／4左右，太少(2—3个)可能会让幼儿争抢，太多(10个以上)幼儿可能会忙于频繁更换。
三、标记调控
适当的标记能起到良好的隐性调控作用，可以调控锻炼的规则、线路、起始的距离、活动区域的划分等，这些都可让幼儿参与制定，让他们共同讨论，选择自己喜欢的标记，然后让每一个幼儿都了解标记的意义，并共同遵守。晨间锻炼中常用的标记，可以分为平面标记与立体标记。
平面标记，一般粘贴或绘画在地面、器材上，利用形状、色彩、大小的差异来提示幼儿。常见的形状有点(实心、空心)、线(直线、曲线)、圈(大小不同)、箭头、小脚丫形等；还有一种平面标记图是直接画在纸板上，便于幼儿的观察，如，场地项目分布图、玩法分解图等，比较适合中、大班的幼儿，可以让幼儿通过整体观察，了解活动的分布状况，会看图玩游戏，对他们来说也是一种挑战。
立体标记，使用起来随意性大。一般来说，各种小型器材本身都可以作为标记，如，用跳圈作为起始点的提示，这些实物标记可以随时移动，使用方便。但由于有高度、长度的问题，可能较占空间，会有一定安全隐患。实物标记使用时要视具体情况而定。
四、活动量调控
晨间锻炼整体的活动量要适度，不宜过大过小，活动量过大会让幼儿一直处于兴奋状态。影响下面要进行的活动。活动量过小则无法起到锻炼的作用。活动量调控要兼顾运动的时间、运动的强度、运动的密度、运动项目的特点等。为了保证必要的锻炼时间。应提醒幼儿按时到园，适当增强运动的密度，提供上下肢交替的不同锻炼项目。根据幼儿的情况，提醒幼儿交换不同的运动项目，可以采用集体交换，利用音乐、手势或其他信号提示(比较适合年龄小的幼儿)，也可以在自由选择的基础上提醒交换，逐步让其养成自主交换的习惯，以此来自我控制活动量。
活动量调控要兼顾集体与个别，让大部分幼儿能够处于动静、急缓交替的状态中，保持一定的运动节奏。对个别特殊幼儿需要随时提醒，避免其过热或过累，保持适度运动状态。
五、问题情境调控
这是一种辅助性调控策略，在活动时．设置一些简单的问题情境，留给幼儿一定的思考空间，让幼儿带着问题去活动，可以增强活动的挑战，让锻炼更有情趣。
为幼儿设置问题情境时，可从不同角度进行：对自我任务意识提高的要求，如，跳绳完成个数的增加；对合作意识的要求，一个人玩后两个人玩等：对解决问题方式的要求，选择不同辅助器材参加一项锻炼，如，选择头顶沙包或拎重物(加水的饮料瓶)等走高度、长宽不同的平衡板等等。
问题情境调控中设置的问题不能太难，也不能无限制地要求下去，这种调控只是为了提高幼儿的锻炼兴趣，不能因此影响幼儿的锻炼乐趣。
六、观察调控
教师的观察指导是调控晨间锻炼的良好方式。教师在晨间锻炼活动中是指导者、合作者、参与者，在关注大部分幼儿的同时应兼顾个别儿童。主班、配班教师可以分工，主班教师应一直处于关注多数儿童的状态，晨间家长接待可由配班教师完成。教师观察时不宜定点(某个固定项目)、定人(只注意某个、某几个幼儿)。观察时要选择合适的位置，便于观察幼儿的表现、指导幼儿的锻炼。尽量减少幼儿的三类行为：无目的观望，不参与活动；频繁交换器材；干扰别人活动。教师需要重点观察的是：是否每位幼儿都积极参与活动，处于锻炼状态；是否幼儿都能遵守规则与同伴友好合作；是否有个别幼儿需要帮助。教师在展间锻炼活动中以观察、指导为主，如有可能，可适当参与幼儿的活动。
篇【2】：幼儿园晨间锻炼计划内容摘要：俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。早晨空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿对外界气温变化的适应能力，又可以促进幼儿动作协调发展，3～6岁的孩子正处于生长发育的阶段，这一阶段的孩子精力十分的旺盛，新陈代谢十分迅速，而孩子就是在不断的运动的过程中不断地发展的。《纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，我们探索根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的晨间体育活动，吸引幼儿主动参与。
关键词：晨间活动组织形式指导策略
《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。结合《纲要》所提出的指导要点，我对本班晨间活动所存在的问题做了以下的分析：
①从晨间活动的组织形式上来看，教师基本采用了讲解演示法，然后幼儿进行分散练习的形式。虽然这也是一种形式，但从活动的结构形式上来说太单调了。目标指出孩子要喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，在集体生活中情绪安定、愉快，在生活中孩子起主导位置，在这样的环境下才能是幼儿身体及心理健康得到良好的发展。
②从孩子的年龄差距上来看，教师基本采用集体练习的方式，难易层次不太明显，缺少对个别能力弱的儿童进行个别教育和指导，而这一点与《纲要》的“组织与实施”又有所冲突。《纲要》指出，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
③师幼互动。教师没有时间和幼儿一起操作，没有起到一个引导者的作用。教师多采用放羊式的指导方式，对孩子的发现发现无暇顾之，使智慧的火花自然泯灭……
④可供选择的材料比较单一。教师在选择活动材料时忽略了幼儿的兴趣和个别差异，忽略了幼儿的个体差异，忽略了孩子的年龄特点和主导地位，单一的材料和一刀切的组织方式不能满足幼儿的兴趣和不同的发展需要，阻碍了幼儿的发展，使晨间户外活动失去了促进不同发展水平的幼儿身心各方面协调发展的作用。
⑤新《纲要》明确指出：环境是教育的重要资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。而我们现在所进行的晨间活动的时间是在幼儿入园到做早操的时间内，在这段时间里幼儿是陆续入园的，参与互动的幼儿比较少。幼儿的操作总是有始无终。幼儿常常在玩到一半的时候要开始做早操了，教师就要把材料收起来。
针对所分析的问题，本学期我们对晨间活动的组织形式、器械的选择、教师的指导策略、材料的摆放管理等方面进行了探索和研究。结合《纲要》“身心并重”的健康观，有计划有目的的在晨间活动中培养幼儿“健康”、“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”等品质。
一．运动器具的选择方式
晨间活动的教育价值隐含在器材、过程和其他相关的因素当中。活动提供什么样的运动器材，就可以引发什么样的体育活动。如提供球，幼儿就开展球类的活动；提供摇摇车，幼儿就开展摇摇车的活动。《纲要》中指出，要培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。而晨间活动是一项最大程度调动幼儿自主性、参与性、创造性的活动。因此，在活动设置时，我们应充分尊重幼儿的意愿，从活动内容的设置到器具的投放，都本着以幼儿为主的原则，鼓励他们自行设计、自主布置、自己管理、归放有序。主要采用以下三种方法：
1．提供几种运动器具，幼儿自由选择
如教师提供羊角球、呼啦圈和皮球等几种器具，幼儿根据自己的意愿去选择器具进行活动。我们也常说要尊重幼儿，要充分发挥幼儿的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，使幼儿尽早建立起各种健康行为。《纲要》也再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾经说过，儿童是自己的哲学家，教育幼儿的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
2．小组讨论确立器具
大班的孩子有基本的认知和活动经验，而且他们都有自己的主见和要好的朋友，三五成群的可以组成自己的一个小团体，这时教师只要适当地提供一些自由的空间，让他们自己去解决活动的器具，从而培养幼儿的动手能力、合作能力、统筹安排能力等，此时教师也可以团体成员的身份加入他们的讨论决策。
3．教师确定运动器具
由老师来确定运动器具，主要是出现在练习新的玩法或新的活动器具的时候。晨间活动是幼儿的自主性活动，它主要体现幼儿的参与性和探索性。因此老师在出示新的活动器具或者是提出新的玩法时，要用生动形象的语言引导、鼓励幼儿积极参与、尝试活动，在活动中充分利用各种活动器具和辅助材料进行身体运动的探索。如：“今天我很想知道哪些小朋友又学到了新的本领，又学会了玩新的玩具，等集合的时候请你们告诉我。”
《纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。”虽然晨间活动是一种非正式的教育活动，但是陈鹤琴先生说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，渗透到一日生活的各个环节。”晨间活动是幼儿一日生活的开始，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习。为了提高晨间活动的质量，我们将活动内容与幼儿兴趣、环境因素以及整合课程的需要相结合，单一的形式和多样的形式灵活运用。
二．晨间活动的组织形式
1．学习新器具、新技能的组织形式
①教师采取集体讲解示范游戏的玩法，幼儿在学会技巧后，分散自由练习，教师进行个别指导。这是集体活动和分散探索相结合的一种活动形式。如在学习球绳这一种新的器具时，老师首先介绍这种器具的名称，接着告诉他们球绳是放在脚上玩的，最后提出活动的要求。幼儿在明确了活动目标和要求后就可以自己自由的游戏了。②教师让幼儿自由探索，自己尝试着找出游戏的'不同玩法，然后集中讲解。这一种则是先分散活动，再是集体活动的形式。如在练习拍皮球时，老师提出要求“今天老师请小朋友们来练习拍皮球，看看哪个小朋友最有办法，可以连续拍十个球。”这时孩子们拿着球都各自练习去了，差不多活动快结束的时候，老师这时集中幼儿，请那些拍得好的幼儿说说，“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”并且可以请大家一起来学一学，以便达到共同进步。
2．对已有技能的组织形式
晨间活动为幼儿提供了充分活动的机会。在这一过程中，幼儿的个性、兴趣、爱好、动作、与动能力得以充分表现，特别是孩子们已有的技能，他们是既喜欢又能积极地参与活动，对于这类活动，教师大致上可分成下面两种形式：①对已有的技能，教师可让幼儿先进行小组练习，然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏。如：在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中，教师在提出活动要求后就让他们自由地练习，在一定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛。②在活动的难度上，教师可适当提高对幼儿活动的要求，让幼儿自由练习，探索器具的不同玩法，然后集中学习新的游戏技能。如教师提供皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具，将其投放在场地的四角，幼儿自由选择器具在指定的区角里探索新的活动玩法。为了能让幼儿更好地探索，并且达到一定的活动量，教师要求幼儿在活动了5～10钟以后才能转换区域。在分区活动的这种形式下，教师可对幼儿进行各种各样的指导，有观察指导、帮助指导、启迪指导和帮助指导等等，通过各种指导来发挥幼儿主动性和活动的积极性。
三、晨间活动的指导策略
有了明确的目标后，教师的指导是关键。我们通过自主实践反思——学习
（一）差异性策略
不同的年龄班、不同幼儿应该有相应的目标与指导方法。教师应做个有心人，在一日生活中有意识地了解幼儿的发展状况，有针对性地制定层次目标。把幼儿之间的差异作为一种资源，通过同伴互助让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿。创设不同层次，不同要求的物质环境与材料，进行分层指导。按能力发展为幼儿分组，班级的两位老师和保育员分别指导。在幼儿原有水平进行纵向比较评价，重在活动过程中的积极参与，纵向的进步，让每个孩子都获得成功的体验，在原有水平上得到发展。根据幼儿的活动情况自然增加活动的难度，增强活动的挑战性。比如在“太空小车”的晨间锻炼中，教师以闯关的游戏情景来作为分层指导的载体。第一关的幼儿学习的是基本技能：前进后退。第二关的幼儿学习的是双手放开前进后退，最后还增设了难度__第三关：怕斜坡。同时以尊重幼儿为前提，不强迫幼儿选择闯关，而是让幼儿在游戏中觉得自己已有把握时再鼓励他进入下一关，这样减轻了幼儿的心理负担，使幼儿能在一个愉快的心境中活动。
（二）兴趣性策略
幼儿的参与度是评价晨间锻炼的指标之一，幼儿是否能积极参与主要与其兴趣有关。
学习对象的趣味性、新颖性、探索性、开放性以及积极的情感体验是产生兴趣的原因。因此对材料投放有以下要求：①材料外形要有趣味性，表现在色彩造型等方面；②能体现一物多玩；③旧物新玩中体现新颖性；④材料玩法具有多变性，并给幼儿自主探索的机会；⑤辅助材料的增加变化玩法；⑥创设轻松和谐的心理环境，建立平等融洽的师幼互动关系。对教师的指导要求：①语言生动趣味性，介绍新材料时突出其特点，激发兴趣；②将活动内容融入一定的情境；③预设多变的玩法，或鼓励幼儿创造性玩法，保持幼儿的新鲜感；④设计启发性问题；⑤教师多鼓励多肯定；⑥经常正面评价与奖励，抓住闪光点，表扬激励多给幼儿表现发挥的机会。
四．材料的摆放管理
为了提高材料的使用率，节约资源，我们也对材料的摆放提出了一些要求：将各个游戏按照区域划分和摆放，分别有走跑区（《小小运输队》《踢足球》《推小车》）；跨跳区（《小跨栏》《弹力车》《跳房子》）；钻爬区（《小小建筑师》《穿越烽火线》）；平衡区（《抬砖头》《大龙球》）；投掷区（《燕子筑巢》《我喜欢的房子》《打棒球》）；休息区（椅子、毛巾、整理箱）。
在幼儿园的各项教学活动中，晨间活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿而且还使幼儿在其中得到发展。教师要以发展的眼光看待每一个幼儿，对能力强的幼儿要给予肯定和表扬，对能力弱的孩子要给予更多的帮助、鼓励、信任和支持。
