思维与教育名人名言
1、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
6、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
7、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
9、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。管仲,春秋政治家
11、得不到别人的'尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
12、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
13、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
14、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
16、供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷
19、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”,为大家分享了关于教育的名人名言,一起来看看吧!
1、教育是国家的主要防御力量。——伯克
2、信用是财产,有信用就有一切。——郑周永
4、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
5、爱生必须用真情,情真方能育良才。——王煊
6、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生
7、思想象爱和死一样,别人不能代替。——罗斯坦
9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
10、思想像胡须,不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
11、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝
12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
13、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
15、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培
16、爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。——罗兰
17、对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安
19、思想以自己的言语喂养它自己,而成长起来。——泰戈尔
21、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
23、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
26、对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。——冯玉祥
27、当孩子们开始问没有答案的问题时,他们就长大了。——佚名
28、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
29、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
30、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
31、走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
32、言语本来应当是思想的仆人,但却往往变成思想的主人。——克鲁劳
33、讨论犹如砺石,思想好比锋刃,两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
34、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
35、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
36、衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的`时候教育。——(维吾尔族)谚语
37、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
38、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
39、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。——詹·马修斯
40、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
41、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
42、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
43、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
44、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
45、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
46、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
47、一个具有天才的人——具有超人的性格,绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
48、成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。——[美]泰曼·约翰逊
49、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性,而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
50、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的,就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
51、一个人的活动,如果不是被高尚的思想所鼓舞,那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
52、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
53、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
54、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
1、师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》
2、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
3、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
4、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
5、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
6、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
9、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
10、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知
11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
12、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
14、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
15、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶
16、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
18、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭
19、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
21、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
22、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
28、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
31、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
32、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
33、懂得如何启发,使教人的一大艺术。——阿米尔
34、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
35、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的'学习方法,这才符合优良教育的原则。
36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。
37、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》
38、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林
39、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培
41、教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文
42、发明千千万,起点是一问。——陶行知
43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫
44、读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根
45、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。管仲,春秋政治家
46、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
48、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
49、不愤不启,不启不发。——孔子
50、供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
51、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。—郭沫若
52、我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。——蔡元培
53、心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。
54、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
55、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇新不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
56、虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子
57、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
58、有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——唐彪
60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基