一般地说，电影的一个基本要求，就是引导观众有顺序地分别注意发展中的剧情的各个方面。这是电影的基本手法。——（俄国导演）普多夫金

电影不仅摆脱了空间的限制，而且摆脱了时间的限制。——（美国导演）苏珊·朗格

电影在时间与空间方面所享有的自由却远比戏剧大。——（美国电影理论家）鲁·爱因汉姆

电影把绘画与戏剧、音乐与雕刻、建筑与舞蹈、风景与人物、视觉形象与发声语言联结成统一的整体。——（美国科学家）爱因斯坦

电影既如雕刻、绘画等是视觉艺术，又如音乐是昕觉的艺术，它是以视觉为主、视听结合的艺术。——（中国剧作家）张璐均

电影是通过具体的形象，特别是人物形象，直接诉诸观众的视觉艺术。——（中国剧作家）张骏祥

电影家并非伦理家。他既不寻求证明一个真理，甚至也不求表达什么感情。他要以画面使人们受感动。——（法国作家）莫鲁瓦

演员被选中担任某个角色的那一天起，演员就逐步向角色靠拢，生活在角色之中。——（中国导演）谢晋

影片中的静场是不静的，空镜头是不空的。静场恰恰是感情最激荡的时候。——（中国导演）谢晋

镜头代表着眼睛，但它代表着两种眼睛，一种是观众的眼睛，一种是剧中人的眼睛。——（中国作家）夏衍

电影演员必须表演得仿佛他根本没有表演，只是一个真实生活中的人在其行为过程中被摄影机抓住了那样。——（德国电影理论家）齐·克拉考尔

电影演员的基本功和其他剧种的演员不一样，它在表演上要求更生活化，更自然，要看不出演戏的.痕迹。——（中国导演）谢晋

在J部好影片里，每个场面都必须在剧本阶段就作好周密的计划，以便在最短的时间内演出一切必要的东西。——（美国电影理论家）鲁·爱因汉姆

把无论两个什么镜头对列在一起，它们就必然会联结一种从这个对列中作为新的质而产生出来的新的表象。一（美国科学家）爱因斯坦

我希望电影是传达真实的眼睛，它批判政治和社会的谬误，为群众的幸福而尽力。——（日本导演）山本萨夫

物色演员第一是形象、气质，第二才是演技，观众首先相信他"是"才行，不"是"，演技再好也白搭，这与话剧大不相同。——（中国导演）谢晋

假如要使影片显得自然而又有意义，那么，表演就得既不同于舞台风格，又不同于真实的日常生活。——（美国艺术史家）欧·怕诺夫斯基

演员难度最大的是掌握角色的气质和准确的人物关系。——（中国导演）谢晋

不要对没做过的事说没意义!

记住一个人的好，总强过记住一个人的坏.

日子就是问题叠着问题，要昂头去面对。

人活着就要有意义，有意义就要好好活，好好活就有意义!

不抛弃，不放弃

人不能过得太舒服，太舒服就会出问题。

想到和得到中间还有两个字，那就是做到，只有做到才能得到。

有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。

今天比昨天好，这就是希望。

别以为我来七连没几天,就长不出七连的骨头!

不要对没做过的事情说没意义。

光荣是在于平淡，艰巨是在于漫长。

每个人心里都长着花,一朵一朵的，可漂亮了。

对自己对别人仁慈一点，好好做人!

有些事受点伤才能明白!

有容乃大，无欲则刚。容是别人，欲是自己。这样的天地才跑得舒畅.

做恶的善良人

有意义就是好好活,好好活就是做很多很多有意义的事

我只是，草原上一个跑丢了的兵··

红三连五班班长老马"上天,下地,中间有个自己.做一天人,就要尽一天人事."

一学期结束了，我作如下工作总结：

首先是教学工作：本学期，我的教学工作分两个分，一部分，我教授中职计算机专业两个班，分别是计算机高考班和计算机应用班，教授课程《影视动画技术》，另外一部分，我还教学中职一年级学前教育专业两个班的《计算机应用》。

先总结计算机专业部的《影视动画技术》，这是计算机专业的重要专业课程，主要学习AE+PR这对影视后期制作领域的黄金搭档软件。提到PR+AE这对影视后期制作领域的黄金搭档,知名度还是很高,学生的学习兴趣也很浓。因此，学生对于这样一种认识还是到位的：中职计算机专业肯定要接触计算机设计这块，而计算机设计不接触影视动画设计是不可能的，因此课程还算顺利。在实际的教学过程中，通过具体的案例强调学生在对基础知识的学习，尤其是在软件应用技巧和电脑设计的审美构图上下功夫，这种通过PR和AE的具体案例对学生进行教学，我认为相当行之有效，这也是我多年的教学实践认识到的，我们的学生本身不擅长理论，但对于一些操作性较强或者需要动手的学科则表现得很有天赋，因此，我使用机房和多媒体教学手段，通过PR和AE的具体案例，通过这些基础案例的学习，让学生在软件的应用技巧和电脑设计的审美构图上下大力气，这种直观的教学方法学生易于接收和掌握，也被证明事半功倍，是相当有效的教学方法，当然，在今后的实际教学工作中，我对这种教学方法还需不断完善和

改进，尤其是在具体案例的选取上，应该更加典型，更加科学，与实际生产实际结合更紧密的案例。同时在具体的教学实践中，以下三个方面的问题也应是我今后注意的：第一，学生的就业是个大问题，学生学习了影视后期设计，毕业后很难有专业对口的单位接收。第二，学生在学校的学习与专业影视公司对岗位的要求有差距。第三，应该考虑学生考核影视动画设计方面的资格证书。这门课每周6课时，全是机房实作课程，经过一年的教学，不管是平时的考试还是这学期的毕业设计，学生的完成情况都很好。学生合格率达97%。

另外一块就是学前教育专业的`《计算机应用》这门课程，每周1课时，上机实作课。这门课程是学前教育专业的统考科目，学生的重视程度较高，统考主要考核OFFICE套件，包括WORD，EXCEL，POWERPOINT三件基础软件的应用，较为简单，教学比较顺利。期末摸底考试，合格率达98%。在这些教学工作中，我通过多年的教学实践，对于软件教学，我充分利用机房，使用多媒体软件，通过OFFICE套件的具体案例，对学生进行教学，这种教学手段我认为是行之有效的，通过软件的具体案例，使用多媒体教学手段，强调学生的动手能力，注重对学生在软件应用技巧和电脑设计的审美构图两大技能上下功夫，这些方法行之有效，学生易于接收，也喜欢这种直观的教学手法，当然，我们的中职学生本身不喜理论，这种动手性较强的学科对学生是有吸引力的。

其次是学校的录影录像工作，分三个方面：第一是为报社电视台拍摄图片，第二是为学校重大活动摄影摄像，第三是为教师各类录

像课摄像。这部分工作我做到了随喊随到，任劳任怨，认真拍摄，受到领导和师生的好评。同时我还长期保持和区信息中心影像科的同事保持合作和联系。较好地完成了学校在影像方面的工作。