调研相关名言警句
3.我觉得自己好像是在海滨玩耍的孩子，有时很高兴地拾着一些光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。——牛顿
4.打破一切，寻求一切敢做敢为破坏，这就是真理和生活。——雨果
6.人的生少像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹。——别林斯基
8.探索是对新生事物的追求。
10.探索不是盲目的，要有一定的目标，并以科学为指导。
14.研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。
15.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。牛顿
16.要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。赫胥黎
17.真正有学问的人就你麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视;但当它们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地低垂着头，不露锋芒。同样，人类经过了一切的尝试和探索，在这纷纭复杂的知识和各种各类的事物之中，除了空虚之外，找不到任何坚实可靠的东西，因此就抛弃了自命不凡的心理，承认了自己本来的地位。蒙田
18.满天美丽闪耀的小星星，虽然不如太阳那样辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们把梦幻般的光洒到人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索星空的期望。
19.人的天职在于勇于探索真理。哥白尼
20.或许你是新长征突击手，五四青年奖章获得者，十大杰出青年。不管你是企业巨子，白衣天使，还是人民卫士，体育健将。在祖国改革开放的伟大进程中，在与时代同步伐，与祖国共命运的奋斗中，你锐意进取，勇于探索，爱岗敬业，脚踏实地，在平凡的岗位上，用自己生动的实践在爱国主义这面大旗上写下美丽的赤子情怀。
21.开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀高峰，执着者勇往直前。
22.使人们宁愿相信谬误，而不愿热爱真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，而且是由于谬误更能迎合人类某些恶劣的天性。
23.人的天职在勇于探索真理。
24.近些年专业领域心理病因的探索，似乎也是只见树木，不见森林。
25.生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉
26.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
27.勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
28.竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
29.青年力量所表现的本能是反对另外的青年力量或者有选择地和他们结合。因为各种思想都具有吸引力。它们先是犹疑探索、尝试、在两、三个目标间徘徊，然后作出决断，并互相选择朋友。
30.开拓一个新的领域常常不知道其中的规律，就算人家告诉你了如果没有体验也还是不完全知道，所以，开始一定不是按规定好了格式做，而是一边做一边探索，一边学习，一边总结，然后一边固化实践成果并培育团队。你可以跟业内领头人交谈，做书面调研，但这些代替不了你自己做，否则出不了真正有特点的产品。
31.每个人快乐的层次不同，对我而言，快乐不是高兴、亢奋或是开怀大笑我的快乐是一种细细的品味;一种向自我世界不断探索的乐趣。
32.山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟多么美妙!
33.靠探索学得知识的人与靠别人教授而学到知识的人相比，前者具有七倍的学习技巧。吉特曼
34.最好还是别知道自己的死期，这样你每时每刻都在探索生命的神秘。
35.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
36.攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其
37.我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。(英国)达尔文
38.人心是妄念，贪欲和阴谋的污地，梦想的舞台，丑恶意念的渊薮，诡诈的都会，欲望的战场。在某些时候你不妨从一个运用心思的人的阴沉面容深入到他的肚皮里去，探索他的心情，研究他的思绪。在那种寂静的外表下就有荷马史诗中那种巨灵的搏斗，密尔顿诗中那种龙蛇的混战，但丁诗中那种幻想的萦绕。
39.女人是需要被男人探索的。他若愿意拿起一盏灯，沿着这条隧道往前走。那么他会发现，他愿意走多远，这条路，就会有多远。若他并无兴趣走下去，路便终止。
40.小路，虽蜿蜒崎岖，却在行走的过程中亦有壮美的趣味。小路固然难走，但它有一种情趣;小路固然蜿蜒，但你在蜿蜒的过程中会感受到与那平坦大路不一样的味道，那是一种清新的感觉，在探索中走向成功。
41.满天的小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起;虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们梦幻般的光洒到了人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索的欲望。
42.寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。 帕斯捷尔纳克
43.一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦
45.祖辈父辈们正像这有名无名的星星，在艰苦中追求，在艰苦中探索，在艰苦中奋斗，有多少热，发多少光。的确，人生是有限的，个人是渺小的，但我要使我的`人生之流汇入历史长河，永远奔腾不息，永远流光溢彩。
46.但是，这场笔墨官司并没有从此结束，它继续吸引着后来的探索者。
47.古往今来的英雄哪个不曾经历过寂寞，哪个不曾耐住过寂寞，哪个离开过寂寞。只有揣着一颗清明澄澈又矢志不渝的心，在属于自己或自己闯出的这条路上坚持不懈的奔跑下去，不被太多的身外之物所羁绊，不被外界的不幸打倒信仰和理想，执着勇敢的探索真理，坚定光明的信念，才会摆脱寂寞的纠缠。寂寞会折磨英雄，会打击英雄，当然也会打造英雄，弥补英雄。
48.正像新生的婴儿一样，科学的真理必将在斗争中不断发展，广泛传播，无往而不胜。富兰克林
49.我们探索真理，在一切事件中，获得真理是最高的快慰。桑塔耶纳
50.此处，蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。
51.在农村生态文明建设实践模式的实际探索中，我们应因地制宜、因时制宜的制定符合我国各地区农村实际情况的科学合理、切实有效的生态文明建设与保护模式。
52.学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。
53.大自然很大，只要你用心观察，用心感悟，你身边的每一处景物都是大自然，大自然是永远也发现不完的，只要你内心保持着一颗真诚探索的心，大自然就会无处不有。
54.千古流芳，现在人们常用它赞扬勇于探索真理、敢于攀登高峰的人。他们有远大志向，有为事业励精图治、百折不回的雄心壮志。
55.一切都会过去的，惟有真理长存。陀思妥耶夫斯基
56.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
社会实践活动是为了让学生更了解社会的真实性，下面是社会实践的调研
社会实践的调研日记一今天是社会实践活动的第4天。尽管类似的感慨已经繁如牛毛，但我还是发自内心的觉得：“光阴似箭，日月如梭，时间过得实在是太快了！”转眼间“下农村”活动已经接近了尾声。
回首过去的日子，仿佛就是发生在上一秒。还记得吗，我们在7月11号乘着大巴来到了平江，那是我们探索新农村迈出的第一步；还记得吗，我们曾经头顶烈日，汗流浃背的发放一份份问卷，进行一次次基层访谈；那是我们为了自己的目标而进行的一次次努力；还记得吗，我们在机房中敲下一个个字符，手指在键盘上飞舞，那是我们对于一天的活动进行的反思……太多的太多，一切的一切，汇聚成了两个字：成长。我们在实践中锻炼了自身，我们在实践中收获了友谊，我们在实践中得到了成长，我们在实践中遇见了更好的自己。
这次的暑期社会实践活动让我体会到了一种别样的生活，尽管新的生活环境有一定的陌生，但是因为有了老师的帮助，同学们的鼓励。所以我很快的从最初的不适应中调整了过来，积极投身到了实践活动中，及时的完成了一项项的任务。也算是对自身能力的挑战。
其实，这次下农村除了体验生活以外，还有另一层意义。毕竟这是高一同学参加的最后一次统一活动，以后就要分班了，迎接我们的是更紧张的学习生活，以后想再要有类似的体验，机会绝不会多。这是一个很好的培养团队协作能力的机会。是一笔不可多得的财富，所以要倍加珍惜。
而且，通过这次活动，我们还了解到了从教科书上得不到的知识。那就是农村、乡镇居民的真实想法。他们中的一些人想法很朴实，就是要发展当地的经济，切实的提高生活水平。这样的观念虽不见得有多高尚，但却很真实。毕竟，衣食住行是关乎到每个人生存的问题。没有物质上的保障，何谈思想上的追求？
类似的想法还有很多很多，凭我的一支拙笔自然无法写尽。只是想浅谈几点，与大家共勉。
社会实践的调研日记二今天下午我们去看望了邱会珍老爷爷，刚落座，他就热情的拿出了自家的土特产挨个分给大家吃。围坐在老爷爷身，边听他讲故事，我们感受到了温暖。
听完老爷爷的故事，我们主动给老爷爷表演节目，为他演唱了《十送红军》，老爷爷红了眼眶，并为我们热烈的鼓掌。
社会实践的调研日记三在三下乡这段期间，每一天都会有不同的感人故事。今天下午我们探访了一位退休老教师，他叫邱会珍，今年90岁，住在高兴镇长迳村，他的笔名是玉冰，解放以来就一直在教育事业的一线奋斗，有着四十多年的教龄了。
自从退休后，他坚持每天看中国简报，坚持每天写三页大字，邱老师写的一手好字，家里的墙上都挂着他自己创作的作品或者是名言警句，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”一进门就能看见在墙上挂着。
他说：“脑子不用就很容易生锈，记忆力很快就会衰退，所以只要身体好，吃的消，就应该坚持下去!”活到老，学到老，树立终身学习的.意识，人生才更有意义!
社会实践的调研日记四献身农村教育四十余年的邱老今年已经九十岁了，进入邱老家中的第一感觉就是：这是一位非常热爱书法的老人，家中处处可见老人的墨宝。
有的是他的随笔，有的代表着他的志向与愿望，有的则代表着他的高尚品格…其中一幅是他书写的家规，内容是这样的：能勤则富，能俭则兴，能勤能俭，永不贫贱。
字字句句中都能看出邱老勤俭朴实的品格。等大家都坐好，他便开始讲述他年轻时在兴国教书育人的点点滴滴，在农村扎了根、发了芽。他的爱国、爱党之心让我们感同身受，他的家中处处粘贴着毛主席与习总书记的画报，听着他娓娓道来，不禁可以感受到一个老书匠对于教育的重视。
是啊，都说知识改变命运，我们当前该做的可不就是好好学习，报效祖国嘛!
为了真正实现在教育教学管理过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的名校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。作为一名农村完全中学的校长，为了切实贯彻落实好教育局提出的“三项工程”建设，本人力争从现在做起，做一名让人民满意的名校长。
太和县第五中学为提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下学校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，自秋季，该校改革传统的行政班管理机制，以科代表组为育人的基本管理单位，形成了“生生都是科代表，师师都是科主任”的育人管理模式，创造性地落实了“人人都是德育工作者”的德育理念。
我们将每个班分成六个学习小组（即自然组），每个组员分别担任小组内某一门学科的科代表，负责督促小组成员对该学科的学习，并负责观察组员在学科学习中的思想动态和心理状况等。每个任课老师都担任所教班级相应学科科代表的`科主任，他们在完成学科教学任务的同时，负责对自己的科代表进行思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导。在这样的德育格局下，师生都有了新的身份，即“科主任”和“科代表”，形成了一种新型的师生关系。
1.建立工作制度
为确保科主任履行职责，实现育人的整体目标，他们制定了一系列管理制度。
（1）档案制度
科主任要为每位科代表建立成长记录档案，追踪科代表成长轨迹。内容包括：科代表家庭背景信息、学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析
&61559;学校为科主任建立工作业绩档案，主要内容有科主任与科代表的互动情况记录、科主任负责的科代表的日常规范、学业进步、品德修养量化记录，学生、班主任、家长对科主任的评价情况，科主任的育人案例、教育反思等。
（2）师生交流制度
我们强调科主任与科代表的互动交流，科主任坚持定期或不定期地与科代表进行谈心交流，指导他们的成长；科代表在学习、生活、交往等方面的问题困惑，可以及时向科主任请教，得到科主任的帮助。德育处专门为科主任设计了谈心
（3）班教导会制度。班主任定期组织本班的科主任召开班教导会，互相沟通，共享信息，针对学生的个性特点和成长中存在的问题，共同商讨导育措施。同时，学校也将班教导会作为提高科主任育人水平的有效途径之一。
（4）家长联系制度。学校要求科主任定期进行家访，并及时利用电话、互联网等与家长进行沟通交流。在学校每月一次的家长会暨家长学校活动中，除了学校安排的讲座和以班为单位的家长会外，还有一个重要环节就是由科主任组织自己的科代表的家长召开小型家长会。
2、进行考核评估
（1）对科主任的评估
学校实行“科主任、科代表捆绑式考核”。德育处、教导处将科主任所指导的科代表的综合素质（包括科代表的品行、生活、心理及其各科学习总成绩等）、学科教学成绩（指包括科代表在内的所有学生的该科学习成绩），一起纳入科主任的业绩评价，并纳入结构工资指标。
（2）对科代表的评估
级部、班主任、科主任根据科代表的工作态度、工作质量以及自然组的相应学科成绩，来评定科代表的工作，优秀科代表将受到表彰奖励。
（3）对自然组的评估
他们注重对自然组的集体评价，小组间不是名次之争，而是达标竞赛。级部、班主任、科主任根据学习成绩和日常行为表现综合评定各自然组的集体成绩，达到预定的学习和德育目标即为优秀小组。
3、有奖游学活动
学校对自然组每月进行一次综合评估并进行奖励。根据当地经济比较发达、学生家庭条件较为优越的实际，他们的主要奖励方式是组织优秀自然组外出游览学习。每次游学活动都是由师生共同设计、组织和实施，去之前师生通过各种渠道搜集相关的
注重校园文化的建设
我校通过文化长廊，荟展示了教改中涌现的杰出教师和优秀学生的光彩形象，为校园增添了一道亮丽的文化风景。
我校在教学楼制作了200多米长的宣传栏，全校1000多学生的手抄报可以同时上栏。
总之，要加强与群组学校的交流与合作，围绕课程设计、课堂改革、制度文化、家校合作、教师发展、学生成长、校长提高等维度，不断进行行动研究，发现、研究、解决群组学校和教师个人发展中的问题，逐步帮助群组学校构建起新课程背景下适合教师和学生成长的学校基本架构，实现自身学校与群组的共同发展。
