随笔结尾优美句子
楔子
直到，我们分离的那刻到来，才发现我们所谓的永远，竟是那么的短暂。
七月的雨，七月的遇。
01作为一个准高三生，暑假补习必不可少，七七也不例外。如果没有那场雨，也许七七会一直重复着补习班，书店这两点一线的生活，可偏偏下了场雨，那是在她从书店返回补习班的路上。雨势太大，无奈，七七只能在快餐店门口躲雨。
她看了眼手表，已经快到中午了，店里时不时飘出的菜香，盘旋在她的鼻尖，冲击着她饥饿的神经，因为手中拿着的琼瑶全集，已经花光了她所有的零花钱。吞下一口口水后，不舍的转过了头，可怜巴巴的望着黄豆大的雨点，啪嗒啪嗒的打在地上，然后开出一朵朵绚烂的雨花。
你们真像我破碎的心，七七心想。
快餐店来来往往的人渐渐多了起来，顾客们似乎达成一致似的，不论谁进去或是出来，总会瞟一眼七七。七七被看的极不好意思。
你们都不在别人屋檐下躲雨么？七七不满的嘟起了小嘴。
此刻，七七也顾不得雨势大小了，只想快速离开，谁知，刚想抬脚就撞了个满怀。和自己皮肤接触的部分，还凉凉的，好像还滴到了脚上，一滴，两滴，是水。
运动鞋，短裤，白色背心，七七细细打量着抬起头，是一个高出自己一头的男生。浓密的眉毛叛逆的向上扬起，长而微卷的睫毛，装点着乌黑深邃的眼眸，厚薄适中的红唇，泛着迷人的色泽。七七愣愣着盯着那完美的脸型。
男生毫不躲避她的目光，也盯着七七。
一头如墨的黑色长发散在身后，和没有太多花草图案点缀的白色及膝连衣裙相互映衬着，白皙的手腕上戴了一个普通的白色手表，右手的五色发绳是方便七七随时扎起头发的。一切的打扮都是那么简单，就如同眼前的这个女孩，清澈的双眸，没有任何杂质。
他被雨淋湿的头发还在滴着水珠，落在七七的脚上，手上，脸上。
七七感觉凉凉的，这才回过神来，尴尬的后退了一步，收回了对视的目光。
“抱歉啊。”男生不好意思的拿手将前面滴水的头发梳到了后面，因被雨淋湿，反而更好定型了。
“没，没事。”七七支支吾吾的，脸涨的通红，使劲摇了摇头，像拨浪鼓一样。
七七尴尬的笑笑，收了下额前被风吹乱的刘海。那极富杀伤力的微笑，又让她别过了头。
雨又大了起来，急促的.从天而降，暴烈的打在大地上，没有任何的怜惜。风也来助威，不远处的牵牛花无处藏身，东倒西歪，没带伞的行人也四处逃窜着躲雨。
没带伞的孩子只能努力奔跑，七七看着这一幕，感叹着，没钱吃饭的孩子只能饿肚子。七七的五脏庙不争气的反抗着，她看了一眼手表，已经12点了，可怜的乖乖们。
“肚子饿了。”
“我不饿。”
男生看着七七纠结的小脸，说：“去吃点东西吧，”他朝身后的第一次快餐店努了努嘴，冲着她笑了一下。七七咽了下口水，看到手中的书，脸上孩子般的兴奋又被失望取代了。
“走吧，我请你，算是和你道歉，不过我也是个穷小子，可请不起大餐。”男生玩笑的说了句。
思索了一下，七七还是和他进了快餐店，并许诺留下手机号，下次把钱还给他。就这样简单的他们相识了。
“阿朗”与男生年纪相仿的服务生热情的走过来，眼睛却在七七身上打转，并朝男生坏笑着，客气的问了句：“你们吃点什么？”
七七瞪眼看着神经兮兮的两个人，满脑子疑惑，但是当吃什么出现时，也顾不得许多了，脱口而出了句：“清汤面。”忽而一想，对面的才是买单的主，忙转头不好意思的笑笑：“你点吧。”
“两份清汤面。”
快，就是第一次快餐店的招牌，三分钟不到，服务生就端上了面条，除此，还有一套干净的衣服。男生在洗手间换好衣服，又重新坐下来。
“你们好像很熟啊，朋友？”七七还是没有按捺住好奇心。
“他叫陆宇，是我的朋友，在我叔叔家打工，这家店是我叔叔开的。”男生笑笑，解释着。
没有了更多的交谈，七七低下头优雅的吃着面条。也许真的没有一见钟情，但是总会有某张面孔，因为某些原因，深深的刻在你的记忆里。这种人可能不在爱的行列，但是绝对属于喜欢。
缘，妙不可言，遇见，也是如此。你永远不知道，下个路口，你会看到怎样的风景，遇到怎样的人。
快餐店的顾客越来越少，男生和七七却并无要走的意思，尤其是忘记带伞的七七，她可不想成为一个小落汤鸡。
外面的雨依旧那么大，坐在店内，七七还可以清晰的听到雨点打在地上的声音，啪嗒啪嗒的。牵牛花还好么？七七忽然想到，透着窗子向外望去，幸好选了窗边的位置，还可以关注下那个小生命。
它还是那么的坚强，虽然东倒西歪的，但是并未屈服，就像…妈妈，十七年来…想到这，她的眼眸黯然了。
七七和男生就这么静静的坐着，谁也没有打破沉默的氛围。
等，雨停。
一个电话打来，七七匆匆离开了快餐店，如果故事没有接下来，那么这里可能就是结尾了，七七走了，也没有留下男生的电话号码，她只记得，他是个阳光又温暖的少年，有人叫他阿朗。而他确是在七七匆忙中落下的书上，看到了她的名字“七七”和她的。
首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
1、批注笔记。
即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的'天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。
2、摘录笔记。
3、提纲笔记。
就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。
4、心得笔记。
就是阅读后，将自己的心得、
5、仿写笔记。
即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。
6、评论笔记。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
7、简缩笔记。
为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。
不同的读书笔记有不同的作用，可根据实际选择、确定。
其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。
读书笔记的概念及实例
读书笔记的作用
（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。
（2）做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。
（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。
读书笔记的种类
读书笔记种类很多，一般分为四大类。
（1）摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，然后有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2）评注式。
评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；然后也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。
即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、然后收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
（4）记载式。
1）笔记本。
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。然后长处是便于保存，然后缺点是不便分类，但可按类单独成册。
2）活页本。
可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。
3）卡片。
好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。
4）剪报。
把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，然后短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。
5）全文复印。
重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。
训练点：有感而发
训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
教学重点难点：本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
训练课型：指导课训练题目：“感受新学校”为话题
课时安排及目标内容：引导学生了解什么是“感”，如何从生活中挖掘“感”；第二课时提出作文训练要求，指导学生根据要求从生活经历中挖“感”。
课前准备：①印发冰心的优秀习作《往事》，要求学生做相关的分析。②要求学生搜集、描述来到新学校新班级感受最深刻的一件事，并说出令自己心动、难忘的感受。
选择教学策略：1、整体设计思想：先就学生熟知而又感兴趣的话题组织学生进行讨论，在此基础上切入写作需“有感而发”，诱导学生饶有兴趣地迸发学习激情，了解如何“有感而发”；然后带领学生品味经典，分析优秀的习作是如何“有感而发”的；在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活，激活情感，动笔写真事，诉真情。2、教学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教学中。
教学过程
一：激情导入：（搜索生活激活情感）
师：同学们，上课之前我们一起先看大屏幕：（学生看）同时思考：这些场景让你感受到了什么或有什么感想？
师：（看完后）同学们，这些场景你们熟悉吗？（熟悉）那你有什么感受或感想呢？（学生说）这就是我们的校园生活。回顾这段生活，我们有新奇、兴奋、自豪，也有伤感、疑惑和沉思，军训让我们懂得了坚强，大扫除让我们学会劳动，体操比赛让我们知道快静齐；运动会让我们知道了集体的力量；课堂让我们感受到学习的快乐与紧张，这些都将成为美好的记忆。细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。今天啊，我们就一起来探讨这样一个话题“感受新学校”。让我们更进一步深入对生活的感悟和思考。从而快乐的健康地学习。首先我们看一看这节课的学习目标。（第二张课件）
二、揭题明标：板书题目：《感悟生活有感而发》
三、知识链接：
师：既然是有感而发，那什么是“有感而发”、何为‘感’、如何有感呢？请同学们看你手中的资料。（齐读）
（1）何为“感”？有“感”对写作的重要性。感是一种理性的认识；感是一次心灵的震颤；感是一种激情的流露，感是一种真切的体验。有了感，才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有丰富的写作材料。
（2）“感”的
四、构思指津：
１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。
（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。
（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。
（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。
2、注意点：（1）“有感而发”，“感”要深刻、新颖、能给人教育、启发；能揭示一定的生活道理。（2）“发”要发自内心，切不可无病呻吟。
（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。
五、搜索生活激活情感：
师：同学们，冰心能从一串不起眼的脚印引发对人生的思考，我们生活中的“脚印”丰富多彩，那我们是不是会有更多的感悟和思考？下面请看大屏幕，然后以四人小组的形式说出开学以来你印象最深的一件事，并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。最后每组选代表分享你们的成果。（要求先在小组内发言，选出最典型的事例，派代表班内发言）
师：同学们刚才所谈的往事真切动人，发自心灵的深处，感受真挚，感想深刻，每句话都流动着情感。同学们的倾诉都在告诉我们，最真的情感来自于心灵，来自于对生活的体悟和思考，只有深切的感受，才能品尝到生活中的真、善、美。
六：写作之旅：
今天，老师就给同学们一个尽情倾诉的机会。将你刚才所谈的印象最深的一件事或一个场面，并将你心动、深刻、难忘的感受、感悟或感想象冰心一样写出来，面对依依往事中的酸甜苦辣，将你的真情实感流淌在文字中间，让更多的人受感染，使我们更能理智的认识生活，正确地对待生活。（学生写生活片段）
师：同学们，从你们的片段中，老师羡慕学生时代的快乐时光，也使老师陷入了对童年的回忆，那一幕幕往事清晰地浮现在脑海里。其实呀，作文就是对现实生活的再现，就是对现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。如话家常，水到渠成。
七、课堂小结：
同学们，如花的春季，我们书写辉煌的黎明；如水的心境，我们书写静幽的夕月；如血的灵魂，我们书写奇妙的童话；如梦的岁月，我们书写壮丽的人生。享受写作，写作便如一首歌，歌到情处泪双流；享受写作，写作便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；享受写作，写作便像一首诗，诗言有尽意难尽；享受写作，写作便像一杯茶，茶香满口情悠悠。亲爱的同学们，就让我们随着书页的飘动去做一次写作的旅行吧。
八、作业：
训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。以“那一次，我___________”为题写一篇记叙文。
