描写概率的含义优美的句子
《天蓝色的彼岸》是英国作家艾利克斯·希尔创作的长篇小说，首次出版于2003年。
该小说讲述了因车祸死去的小男孩哈里，牵挂着爸爸、妈妈、姐姐和朋友，在幽灵阿瑟的帮助下，重返人间和他们做最后的告别，表达自己生前未来得及说出的爱的故事。该小说透过温暖清雅的笔调和具有童真的视角以及充满哲思的语言，唤起了人们内心深处的美好情感，启迪了人们对于生与死的深刻思索。
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二、内容简介小男孩哈里经常和姐姐雅丹吵架，还管姐姐叫鸭蛋。一天他们又吵架了，哈里生气地对姐姐说：“我恨你，我再也不回来了。”然后就出门去买铅笔，结果被卡车撞倒而死去。哈里单纯可爱的灵魂如云朵般飘向了天堂，在天堂里遇到了古代的幽灵男孩子阿瑟。阿瑟拿着一枚纽扣在天堂里苦苦地徘徊，而不去天蓝色的彼岸重新轮回，是因为他要在天堂里凭借一枚纽扣寻找到妈妈，但到了他赶往天蓝色彼岸的时候，也始终没有找到妈妈。在阿瑟的帮助下，哈里完成了自己返回人间，安慰伤心的父母，向姐姐表达爱意，向自己的对手道歉。还有感受人间风的吹拂、雨的淋漓的愿望。然后他和阿瑟一起毫无遗憾地奔向了天蓝色的彼岸，等待新的轮回。
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三、作者简介艾利克斯·希尔，英国作家，既为成人写书，也为儿童写书，同时又涉足于电视剧、电影、广播节目和舞台剧等诸多领域。他的儿童小说《天蓝色的彼岸》被翻译成几十种文字，畅销全球。联合国教科文组织在推荐《天蓝色的彼岸》时，称它为“21世纪最伟大的人性寓言”。
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四、《天蓝色的彼岸》读后感40篇 第1篇：《天蓝色的彼岸》读后感300字这些天我读了本书《天蓝色的彼岸》，通过这本书我知道了许多的道理。书里的主人翁哈里不辛遇难，他有许多未尽的事，作者让他变成了幽灵下到凡间，完成了未完成的心愿，到达了天蓝色的彼岸获得重生。
书中的叙述丶让我真正明白了舍不得又不能不走的感觉，懂得了要珍惜生命，诊惜现在拥有的爱。
书中的主人公哈里不幸遇到车祸，到了“另一个世界”由于自已生前做错了事，要向姐姐道歉，还有其它一些牵挂的事。哈里历经磨难来到人间，取得姐姐的谅解，了却许多事，回到“另一个世界”没有任何牵挂到了天蓝色的玻岸，纯洁的灵魂获得了重生。
读了这个故事让我们知道了人生的宝贵，要珍惜时间，不能把事惰都拖到了死亡的那一刻空留遗憾。哈里是一个多好的孩子啊！可是没有了生命就设有了一切，我们也一样。我们一定要珍惜生命！
第2篇：《天蓝色的彼岸》读后感400字最近，我读了一本名叫《天蓝色的彼岸》的书，这本书讲的是一个叫哈里的男孩因为车祸去了另一个世界，遇到了一个叫阿瑟的幽灵，他帮助哈里完成了心愿，就一起去天蓝色的彼岸，获得新生的故事。
书中有这样一句话：“决不要在你怨恨的时候让太阳下山。”这句话的意思是说，在你睡觉前决不能生气或敌视任何人，特别是不要敌视你所爱的人，因为你有可能几天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了······这话给我感受很深，因为如果你在睡觉前生气或敌视任何人，或是你爱的人，就像这本书的主人公哈里，他在死前前几分钟和他姐姐的对话：“我们走着瞧！我们走着瞧！我这次可算是恨上你了，恨上你们了！我再也不回来了！”“那太好了，你永远也别回来！”“你会后悔的！你会后悔你说的话，”鸭蛋“我要是哪天死了，你准保会后悔！”“你放心吧，我不会，我高兴还来不及呢！赶快走，永远别再叫我”鸭蛋“！”哈里真的死了，他和他的姐姐都很难过。我也是一样，今天早上，我的同桌不小心踩了我一下，我就很生气，打了他一下，他还我一下，我们就这样打了起来，现在想起来真不应该，我一定要向他道歉。
读《天蓝色的彼岸》十五受益匪浅，我读这一类的书，使我懂得更多的道理！
第3篇：《天蓝色的彼岸》读后感500字生命是短暂的，任何人都会面对死亡，我们无法掌控自己的生死，但我们必须要学会享受人生。
————题记
当我第一次接触到《天蓝色的彼岸》的时候，我觉得这不是我想读的书，但在面临着中考的压力，我必须读这一本书，因为这是中考书目的其中的一种。但我看到“天蓝色”这个题目时，觉得这是一本讲美好故事的。“天蓝色”和“粉红色”一样，是安抚色，一看到就让人的心情感到放松，自由自在的。
刚开始我是抱着试试看的心理来打开这本书的，当我看到书的简介时，我深深地被它吸引了。书中的主人公叫哈里，主人公哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，他还挂念着爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却不知如何传达他的心声，直到他碰上了一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……那是一段艰难而温馨的‘生命’’旅程。最后，他在那轮夕阳的召唤下，了无牵挂地走向“天蓝色的彼岸”。成为另一个生命的一部分，重回广阔的天空。
读到这里，我是眼睛湿润了。我被哈里与家人间那份浓浓的亲情感动了，他是多么不愿意死，多么不愿离开自己的家啊！我对哈里的遭遇充满同情，因为他亳无预兆就去了另一个世界，很多事情还未做来得及做，就勿勿的去了，真是遗憾！可人生有时就是这样，命运会在你人生旅途上给你意外的安排。
请让我们对这个清新的世界多一份感动和留恋，多一份关注和热爱，千万不要当一切都无法挽回时，才学会享受阳光、风霜和雨露。
第4篇：《天蓝色的彼岸》读后感600字《天蓝色的彼岸》这本书很有趣，我几个星期前就读完了。这本书告诉我们要学会感恩才行。故事的主人公，是一个两天前刚刚因为低头看鞋带而被一辆罪恶的卡车终结生命的九岁小男孩哈里。哈里想到人间去找他的家人。在他的人间天界冒险中，我觉得最有趣的是他和他的幽灵朋友阿瑟在人间寻找哈里父母的途中来到她的学校。
他先是在操场看了看，结果他最好的朋友正在跟他最大的对头欢快的踢足球。哈里很生气，也很失望。
上课的时候，哈里赶快追回课堂中途看见的他的大衣钩，结果被一个人占了，他赶快回到课堂，发现自己的座位也被那个人占了，哈里很生气，心想：我以前在学校的超强超重要的中锋位置不会也被他占了吧，哈里赶快跑出了学校。
读完这一段我感到很好玩。不会如此机缘巧合吧，哈里“歇菜”了，正好又来了个新的人，这个新的人完全占领了哈里在学校里所有的“名誉”。这个人可真讨厌。不过我希望他不要占领哈里的中锋位子了。
当哈里慢慢滑进自己的家门时，妈妈说：“想再要一个小孩子。”爸爸也唉声叹气地说：“唉，对呀，就算那个小孩子再好，也赶不上我们的哈里。哈里是最棒的。”他的姐姐也跟着说：“都是我不好，如果不是我那天跟他赌气，不借给他橡皮，他就不会被撞了！”这时，哈里可能是因为太感动，上了楼。
读完这一章后，我的感受跟哈里是一模一样的。也闭合上了书本。我想：啊，我们应该庆幸我们每个人还都健康地、快乐地活着。不应该跟别人闹别扭。这一章是最有趣的一章，也是最感人的一章。
我迫不及待地翻开后面的书页，看了看，最后这一章，是讲哈里获得重生的一章。我们祝哈里好运，争取到个好人家去。
读完了它，我的感受只有四个字：学会体谅。我们只要学会体谅别人，世界就会变得充满爱，就不会有某人和某人闹别扭了。加油！让我们的世界充满爱和感恩！
第5篇：《天蓝色的彼岸》读后感800字几天前同学推荐我读了一本书，叫《天蓝色的彼岸》。我读完了，一下子有了很多原来都不曾有过的感觉。
这本书主要讲的是小男孩哈里在遭遇车祸后死去，然后到达了天堂，为了了却自己对爸爸、妈妈、姐姐、同学和老师的挂念，伙伴阿瑟带着哈里用人们看不见的身体回到了人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表达自己的歉意和爱。
读完这本书，我被它清新单纯的文字打动了，一个简单的小故事，却包含着许许多多人生的道理。虽然这是有关于死亡的一个童话，可给人的感觉却是温馨温暖的，这本书教会了我学会关爱和珍惜生命，整部小说中充斥的全是浓浓的温情。
我在想，如果有一天我死了，我是不是也会到达天堂，然后在完成自己没有做的事后和哈里一样奔向天蓝色的彼岸，或许和阿瑟一样用几百年的时间去寻找自己生前没有找到的人；或许和那个坐在电线杆上的只为等待自己失散的小狗的男人；或许都不是吧。如果将来我意外的死了，我只会遗憾我没有好好珍惜自己的时光，没有珍爱我的生命。就像日本动漫《海贼王》里说的一样，厌恶那些说想死的人，因为能活着已经不容易了。
是啊，我们能够在这个世界上是很不容易的。我们出生是以0.03125的概率发生的，当我们从第一声啼哭开始，我们就一定要用心的度过每一天。相对于那些很早就离我们而去的人们，我们更应该觉得自己幸运。我们还能继续生活在这世上，我们还能看见世间的阳光，彩虹，红花，绿叶，蓝天；我们还能和朋友嬉闹，游戏；我们还能坐在教室里听老师讲课；我们还能回到家后喊爸爸妈妈；我们还能感受到爱。而这一切，当一个人死去以后，就什么也没有了。没有阳光，没有雨露，没有爱。
如果我死了，我会像哈里一样，有对亲人的不舍，对朋友的留恋，对老师的牵挂。可是，如果我真的死了，我应该不会有和哈里一样的机会，回到人间来了却自己的心愿。我是真的死了，闭上了双眼，停止了呼吸，停止了心跳，终结了梦想……
我们应该珍惜来之不易的生活，珍惜只有一次的宝贵生命。为了我不让自己遗憾，我需要做的，是在我活着的时候对我身边的人尽可能地表达我的爱，珍惜自己的生命，把每一天都当成自己的最后一天来过，让自己活得充实，有意义。最后让自己毫无牵挂的，奔向天蓝色的彼岸……
第6篇：《天蓝色的彼岸》读后感《天蓝色的彼岸》是英国的希尔写的。我觉得这本书就像一首诗一样，写了生命和死亡的感人故事。
故事的主角哈里是一个小男孩，他因为骑车的时候不幸被车子轧死，于是他便来到了天堂，变成了幽灵。哈里想念自己的爸爸妈妈，想念自己的姐姐雅丹，还想念自己的老师和同学……他想和他们道别，却再也无法回到人间——没有我你们可怎么办？他想。
不过他也真有运气，他碰到了早就死去的老小孩——阿瑟。阿瑟和哈里成了好朋友，阿瑟带着哈里回到了人间。可是，他们是幽灵，和人类是有分别的。他们无法碰到人类，而人类可以从他们的身体里穿过去，如果哈里想让大家感觉到他的存在，就要用意念来控制真实的物体，让他做他想做的事情。
于是，哈里在雅丹写作业的时候，用意念控制了雅丹的笔，给雅丹写了一封信。雅丹没有害怕，更没有叫爸爸妈妈来，只是自己默默地看着笔在写信。等到哈利干完了这一切，他便去了天蓝色的彼岸，他将重获新生，可能他不是以前的哈里了，但他还会在操场上奔跑……
当我看完这本书的时候，感动地哭了——在我看过的图书中，关于生命和死亡这一类的比较少，几乎就只有《夏洛的网》和《天蓝色的彼岸》。但是，我比较喜欢这一类的书。它们用词优美，十分有诗意，而且也让我们懂得了许多关于生命的深刻认识。哦，可怜的哈里，你那么小就来到了天堂，我希望他的新生十分完美，让他活得长一点，快乐一点，甜蜜一点。
我喜欢这本书，喜欢它可爱的主角，冰凉的话语让人泪流满面，亲情的语句让人心头暖暖。两种感觉，装载着生命的冷暖悲欢，十分凄凉，也十分悲伤，还有一种暖暖的爱在流淌。我相信，这个故事不光感动了我，也感动了你们，感动了世界。
第7篇：《天蓝色的彼岸》读后感这是一本关于生命和死亡的一本书，如果，你读了的话，就能感到非常的悲伤，虽然，有的时候你会觉得死后是一种很愉快的事情，因为，死后许许多多的工作不会再来麻烦你。但是，《天蓝色的彼岸》这一本书中的主人公哈里，却不是这样想的哦！
哈里认为自己的死却不是自己的错误，而是那一辆大卡车的司机的错误。但是，我却不这么认为，因为，哈里在马路上骑自行车，忽然，他的鞋带开了，于是，哈里在马路上停下自己的自行车，低下头去系自己的鞋带，我觉得，这就是哈里最大的错误。但是，哈里心里应该早就知道，对面要来大大小小的汽车或者是卡车，我觉得，这又是哈里的一个最大的错误。
哈里死后到了天堂，认识了一位好朋友，名字叫“阿瑟”，阿瑟带着好朋友哈里回到了人间，回到了人间后，哈里向妈妈、爸爸还有疼爱他的姐姐雅丹告别，虽然，妈妈、爸爸还有疼爱他的姐姐雅丹听不见哈利想他们告别的声音，但是，到了最后，在最疼爱她的姐姐雅丹的房间里，哈里指挥着疼爱她的姐姐雅丹的钢笔，在空白的纸上写字，让他的姐姐知道，自己最疼爱的弟弟哈里回到了家里，向他们告别呢！
告完别之后，哈里头也没有回的回到了“另一个世界”里，走向了天空最蓝的地方，那就是天蓝色的彼岸，哈里最后还说了一句话，那就是：再见了爸爸、妈妈还有爱我的姐姐雅丹，再见了，我爱你们！哈里自己的话音刚刚落，就走到了天蓝色的彼岸的下面去了。
《天蓝色的彼岸》这一本书是一本关于生命和死亡最深刻的寓言，是送给所有的孩子们最美好的礼物……
第8篇：《天蓝色的彼岸》读后感《天蓝色的彼岸》是关于生命和死亡最深刻的寓言，同时也让我们了解了生与死。
故事大概：一个名字叫哈里的小男孩骑自行车出车祸死去，他的灵魂到处游逛，直到他碰上了一个叫阿瑟的幽灵，阿瑟带着哈里来到了人间，准备告别他的爸爸、妈妈、姐姐、同学、和老师，然后去天蓝色的彼岸。他在人间还发现了许多事情，当他来到学校向同学和老师告别时，看到自己的位置被别的小朋友占领，没有哈里，同学们也和往常一样，上课的上课，玩耍的玩耍，他以为谁也不会再想起自己，突然发现了同学们在墙壁上贴满了给哈里的祝福，这让他很感动。哈里又来到家里，他看到了爸爸、妈妈，他们因为想念哈里而哭泣，他和姐姐用铅笔进行对话，向她告别，因为，他说话是谁也听不到的，所以，他只能用眼神和在心里告别他们了。最终，哈里回到了天蓝色的彼岸了，走了。
这个故事非常感动人，让我们明白了生命的美好，死亡的无奈，让我们珍惜生命，远离危险。
生命是有限的，现在，我们还在年幼阶段，非常脆弱，等到我们到了成年阶段，我们才可以自由一点，但是，不过还要注意身边的一切，提高警惕，不能像哈里那么小就骑车上路，那样是很危险的，没有爸爸妈妈的陪护照顾下，不能做一些危险的事情，否则会丢掉生命的。
要是一旦丢掉生命，你就会远离美好生活：看不到神奇而美妙的大自然、看不到有趣又好玩的电影、玩不到刺激惊险的游戏、没法骑自行车、没法与同学们一起滑滑板等等，什么也看不成、玩不成了，很多很多想干的事情都不能干了，那样多痛苦啊！也不能跟小朋友们玩，不能上学堂，也不能做作业，也不会知道世界上还存在着许多有意思的事情，那样多悲哀！所以，我们要爱护生命，保护生命，做有价值、有意思的事，当你最后老的'时候，才不会感叹道：“生命如离弦的箭一样穿梭，一眨眼的功夫就白头到老了！”
看完这本书，我心里感到不好受，让我们珍惜活着的每一天吧！
第9篇：《天蓝色的彼岸》读后感几个星期前，我读完了一本书——书名叫做《天蓝色的彼岸》。这本书讲的是一个叫哈里的小男孩，因为车祸失去了生命。他想给雅丹婷——他的姐姐道歉。一个叫阿瑟的幽灵帮助了他，哈里向他们表示了歉意······
小男孩哈里和雅丹婷因为一件小事而记上了仇，导致他们非常不想见到对方。自从谁也没有见到谁以后，他们就开始后悔。这时，一个叫阿瑟的幽灵过来帮助哈里，把哈里带回了人间，哈里见到了他的学校以及班主任思罗克老师、哈里特校长、好朋友彼得、坏小子杰菲·唐金斯、哈里的异性爱慕者奥利维雅、鲍尔·安德森、他的家人爸爸、妈妈、还有姐姐雅丹婷、阿尔特纳蒂姆——他们家养的猫。等到哈里跟姐姐雅丹婷道完歉后，哈里去了天蓝色的彼岸。哈里和雅丹婷又和好了，她对哈里说：“哈里，你还在吗？我爱你，哈里。我一直爱你。在我们打架的时候，我也爱你。我很抱歉我门上原来贴的那张纸。我随时欢迎你进来。你可以借我的钢笔、铅笔、水彩笔，什么都行。真的，这是实话——哈里？”哈里给了她一个幽灵的拥抱，就走了。因为他不能在人间呆非常时间。
这本书给我们的启示：做事情之前要做出严重的考虑，否则就会非常的后悔，甚至没有办法弥补。如果雅丹婷和哈里的关系一开始就很好，这样就不会导致哈里被撞死，他们也不会感到伤心和难过，要不是阿瑟帮助他们，恐怕雅丹婷没有死之前，哈里不会和雅丹婷见面的。甚至让很多人都不会感到伤心和难过。有句话说得好三思而后行，做任何事情都不能不考虑。
第10篇：《天蓝色的彼岸》读后感看完《天蓝色的彼岸》，我合上书，闭上眼，又想起哈里对亲人匆忙地告别。我懂了：世上没有后悔药，永远都只有一次机会。老天是公平的，你失去了什么，别妄想老天会补偿你什么。
这是一本用乐观的笔触来描绘一个小男孩哈里，在车祸遇难之后，上了天堂，发生的一系列让人们看了意犹未尽的故事，时而幽默、时而感人。
这让我想起了发生在我们学校的同样一件事情：6年级毕业考考完了，一些人没有考进永兴中学，要回到自己的家乡读中学。无异于这6年的心血，花的12万，就这样泡汤了。这时他们才想起过往自己是多么的贪玩，或许还对名列前茅的同学不屑一顾。他们后悔着：要是平常用功一点，平常少玩一点，或许就能进入梦寐以求的永兴中学。他们的贪玩，最终造成了别人开开心心地进入永兴中学，他们只能挥泪告别母校，灰溜溜地回家乡的中学。即便他们万分后悔，对老师说：“老师，让我进去吧，我以后一定用功读书！”老师叹了一口气，摇了摇头意味深长的地告诉他们一句话：“世上没有后悔药。”因为有了前一辈的深刻教训，有了前车之鉴，我们老一辈的便是奋发图强。因为世上没有后悔药。
再举最简单的一个例子吧，你周末作业或者暑假作业认真完成了嘛？若是每次都是最后一天急匆匆地写完，一点也不用心，你到学校里，肯定心里有鬼，十分后悔，想着：下次，我一定要早点完成，不要在这样了。可是，你后悔已经没有用了，你定然要去承担作业不认真完成的严重后果。
“世上没有后悔药”这是流传千年古的名句，这是前辈告诉我们的，这也是哈里亲身体验过后，告诉我们的。我要让此生，没有遗憾，没有后悔！
第11篇：《天蓝色的彼岸》读后感我第一眼看到书面的时候，我就非常的好奇，为什么看到的只是小男孩的背影，而且周围一片蓝色，没有人陪着他。他到底在什么地方？跟这个题目《天蓝色的彼岸》有什么关系呢？她说是送给孩子们最美好的礼物。死亡怎么会美好呢？
我读了这个故事，想了很多。一开始觉得这么（怎么说呢，很怪），又浏览了一遍，感觉我有点想去天堂，看看到底是怎么一回事，虽然我知道，这是一篇小说。我觉得应该这有“投胎”这一回事吧，要不然怎么会凭空想象，应该是天真善良的美好寄托吧。
这边文章对我似乎没什么影响，似乎有什么影响，我自己也说不清楚。重要的是让我感受到了死亡。死亡也没什么可怕的，这一刻我感觉到。但有时候我真怕死亡，亲爱的爸爸妈妈再也见不到了，可爱的同学们也离我远去，一切都从头开始，或人生马上结束。我们的爸爸妈妈肯定肯定会很伤心，我也肯定很伤心我死了，同学们不知道会怎样，应该会有伤心啊，至少当了几年的朋友。如果我的好朋友那个的话，我肯定肯定伤心死了，几天不吃饭，几天不睡觉。这是多么痛苦呀，所以宁可活几千岁，也千万不要死。我是这们觉得的。
可是人总有一天会死的，所以我们要珍惜生命，一切都可以重头来过，但是你没有了生命不能重来了呀。只要你还活着，一切都有希望，都有转折的余地。（不过那些坏人，做了坏事，要及时自首，不要继续犯错哦）。我突然想对坏人叔叔，阿姨等等说：“不要做坏事了，不要在这样做了，不要给你的人生留下遗憾，你即使自首了，但我我想可能那坏事，肯定刻在你的心里，永远也不会退去吧，所以希望每一个人都不要留下遗憾，在心里好好想想，该不该那么做，你这样做对不对，你死前会不会有遗憾。所以，请您或你把握好自己的人生，请他不要出轨。有时候，那些事情可以避免的，可是这个权力在你的手里，请你不要选错了方向。不可以有做坏事的欲望。因为你是人，有血有肉的人，不要做出冷血的情。”
人活着有时真不知道是为什么而活着。但有一点可以确定，既然你活着，就要爱惜生命，用感恩的心去对待他人，别人的好要记住；坏吗，就渐渐的忘记他吧。这样活着才有意思，心情起码每天开开心心，不会有悲伤。
想笑就笑，想哭就哭。我想，死了就不会实现了。
第12篇：《天蓝色的彼岸》读后感《天蓝色的彼岸》一书讲的是小男孩哈里死后所经历的故事。
哈里因为和他的姐姐发生了争执，骑着自行车出门时，不幸的事情发生了，一辆装着货物的大卡车撞向了他，由此，他进入了另一个世界——“天国”。在那里，有一个人给了他一张票，票上指示他前往“天蓝色的彼岸”。在路上，他见到了阿瑟，他们成为了好朋友。
哈里因为实在太想念人间的同学、亲人了，所以他就跑回了人间，阿瑟也跟着去了。在人间，他看见了爸爸妈妈和姐姐，看见了老师，看见了他的好朋友。向这些人一一道别了以后，他又表达了自己对他们的爱和感谢。接着，他又回到了天国，和阿瑟一起前往“天蓝色的彼岸”。终于，他们到了“天蓝色的彼岸”——天堂。
《天蓝色的彼岸》虽然不是真实的，但是它却教导我们不要惧怕死亡，这，就是这本书的要点，整个故事的灵魂。我认为，死，是每个人必须要面对的，只是来的快慢而已，并不恐怖，就像睡觉而已，虽然永远不会醒来，这就是死。不过在活着的时候，我们一定要珍惜有限的时间，爱身边每一位爱你的人，要多做有意义的事，要多交朋友……最重要的是，在愤怒时，要保持冷静，不要采取任何行动。
第13篇：《天蓝色的彼岸》读后感这本书讲的是一个叫哈里的小男孩，意外的被一个醉酒司机驾驶的车撞死后，来到了“另一个世界”。在那里，他结识了正在寻找妈妈的阿瑟。可哈里不能去“天蓝色的彼岸”，因为他还有事情要做。他要去向姐姐道歉，向爸爸、妈妈告别。
他们回到了哈里的学校，跟哈里的每个朋友和同学告别，虽然他们都听不见哈里说的话。接着他们去了哈里的家，阿瑟教会哈里用意念移动物品，哈里用意念移动钢笔向姐姐说了：“对不起”，姐姐看到后高兴的哭了，她其实早就原谅了哈里，并对自己说过的话也后悔不已。最后，阿瑟也找到了自己的妈妈，他们一起去了“天蓝色的彼岸”。
我读这本书感受颇深。如果一个人很小心就可以避免一些意外，可也有一些意外时避免不了的，解释了阿瓦锡“灵魂不灭”的定律。
书上说：在你睡觉前决不能生气或敌视任何人，特别是不要敌视你所爱的人，因为这样你就有可能今天晚上一躺下明天早晨就起不来了。我想，珍惜身边的亲人，你一定不要恨你爱的和爱你的人，更不要做会让人后悔的是，因为有些事情做完就不能再挽回了！
第14篇：《天蓝色的彼岸》读后感《天蓝色的彼岸》是一部感动人心的小说，它告诉了我们生与死最大的分别，也告诉了我们要珍惜生命，珍惜现在你所拥有的一切。你想知道他是怎么感动人心、怎么告诉我们生于死的分别、怎么告诉我们珍惜一切的吗？想知道，就请你往下看。
这本书的小主人公名叫哈里。他因为车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但是他还牵挂着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却又不知道如何传达心声，直到他碰上了一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回了人间，来向亲人和朋友告别，并向他们表示歉意和爱……
在我看到他向亲人和朋友告别，并向他们表示歉意和爱的时候，我发挥着自己的想象力，眼里的豆大的泪珠就像天上的雨一样止不住的掉下来。
这本书纯洁、清新、温暖的文字，教会我们关爱、珍惜生命，感悟生命和死亡。《天蓝色的彼岸》是一本小书，首先是因为它的篇幅不长，似乎随手翻一翻就能看完似的；它又像个童话故事，是给小孩看的小人书。但小书不小，因为它本身有着深厚的文化内涵和人文意义。只有你亲自读一读，才能体会！
第15篇：《天蓝色的彼岸》读后感父母、老师常常教育我们，生命是非常可贵的。通过读英国作家希尔写的《天蓝色的彼岸》，我才更彻底懂得这句话的真正含义。
这是一次温暖的关于生命和死亡的启蒙，主要写了：小男孩哈里因车祸去了另一个世界，但他还不清楚，不知道自已正在哪，当他问了一遍后才知道，这是天堂。哈里不知道自已死了多长时间，也不知道该怎么打发这些时间。他的作业还没写完，他多希望在他没有说那句气话以前为姐姐做更多的事。他多么希望他能对他们说抱歉，当他不知道如何传达他的心事时，碰到了阿瑟，阿瑟带他溜回了人间，并教他用意念来表达，在阿瑟的帮助下，他完成了对家人的最后一次告别，走向了天蓝色的彼岸。
读了这本书后，我的心灵里有了对死亡的了解。“决不要在你怨恨的时候让太阳下山”，这是书中一句话，意思是：在你睡觉前，决不能生气或敌视任何人，特别是不要敌视你所爱的人。因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了。
这本书同时让我明白了许多道理：1、正直、善良和诚实是美德，去珍爱身边的每一个人，多说“谢谢”和“请”；2、走好人生的每一步，交新朋友，别冷淡了老朋友；3、要认真看一次日出，在睡觉前，决不能生气或者敌视任何人；4、生气时不要采取任何行动，千万不要低估了宽恕力量！
第16篇：《天蓝色的彼岸》读后感暑期过半，我也看完了一本感人至深的书—《天蓝色彼岸》。合上书，心灵又一次得到了升华。好像刚和一位知识渊博的老者探讨，又好像才跟一个不大的小男孩聊完天。这本书的每一章，总有那么一两句令我震撼。
这本书讲了一个小男孩哈里死后的故事。故事刚开始，哈里在排大队登记名字。这里有很多人都为他惋惜，因为他才这么小，就去了“另一个世界”。好在他找到了一个愿意帮他认识这个世界的人，阿瑟。阿瑟是已经死了一百五十多年的老人，但他看上去并没有那么老，他能翻跟头，还会倒立。他们在聊天时，说到了生前还没有完成的心愿。说到未完成的心愿，哈里不得不提起他的姐姐，雅丹婷，哈里的死就是因为她。他在和姐姐拌嘴时，摔门而去，出门就被卡车撞死了，当然这也不能全怨他的姐姐，还有一般是因为哈里，用气太盛。阿瑟又。带哈里去的人间，教他用意念控制东西，谁要他们现在是幽灵呢。接着，他们又去了哈里的学校。哈利发现，即便是没有他，学校的一切也都照常，什么都没有改变。怀着一颗失望的心，回到了家。哈里用笔，联系上了姐姐，他们之间又发生了许多感人的事情，不过，哈里再也不想回家了，因为这里太伤感。
第17篇：《天蓝色的彼岸》读后感寒假时，我读了希尔写的《天蓝色的彼岸》，故事讲的是：一个叫哈里的小男孩买笔的时候被卡车撞死了，去了另一个世界——天堂，正要去天蓝色的彼岸。但他还有一个未完成的心愿——回去看望同学和家人，想和姐姐说句“对不起”，却不知如何传达自己的心声。他在不知怎么做时遇到了一个一个死了至少150年的幽灵——阿瑟，阿瑟带着哈里偷偷地溜回人间，回到家和学校，跟亲人和同学告别，并向他们表达歉意和爱。
我看完后非常感动，书中那单纯的文字使我明白了：我们要学会关爱和珍惜生命。安妮宝贝在书前写道：人与人之间最大的区别，其实是他们对待生死的态度，他们如何面对死亡将决定他们如何面对生存。哈里死了，但他又无法去天蓝色的彼岸，这是因为他还有事没完成：对姐姐说一声对不起，因为他在死亡的前一小时，因姐姐不借他笔用而与姐姐发生了争执。出门前还说：“你等着吧！如果我哪一天死了，你会后悔的！”结果他真死了。其实这也是可以避免的，只要姐姐借“我”笔，或“我”不发那么大的火，或“我”在骑车时不要光顾着看鞋带有没有系好。既然我们现在都活着，为什么不好好地对待生命，对待生命中的每一个人呢？
这本书教会我们要学会关爱，珍爱生命；让我们领悟生与死的真谛，警醒我们一定要珍惜生命中的每一秒，每一个挚爱的人，因为错过了，就不会再有。
第18篇：《天蓝色的彼岸》读后感一本令我感动的书，《天蓝色的彼岸》，这本书是英国的希尔著名的，正是我们这个年纪看的书。这本书说的是一个叫哈里的小男孩，不久前因姐姐不借他笔，他骑自行车去买笔，可在路上，一辆大卡车开了过来把他给撞死了。哈里他不知道自己已经死了多久，也不知道怎么打发这些时间。他现在处在另一个世界，等待着去天蓝色的彼岸。他不知道自己怎么回到人类世界，直到他碰到了阿瑟，一个摸样滑稽的人，他因为发高烧死了，已经死了一百五十多年了，一直在找他的母亲。
最后，阿瑟带着哈里回去和爸爸、妈妈、姐姐、同学们、老师说一次：“再见，我走了。”哈里不应该去另一个世界的，因为是车子的主人酒后驾车，所以哈里是无辜的。我觉得人类的生命很短暂，也很脆弱。我们一定要珍惜身边的每个人。
第19篇：《天蓝色的彼岸》读后感昨天，是我第二遍读完了《天蓝色的彼岸》这本书，它对我来说爱不释手，更是一本感人至深的小说。
这本书讲了小男孩哈里因车祸去了另一个世界，在另一个世界中碰到了阿瑟，他们俩一起去人间，最终去往天蓝色的彼岸。这本书十分感人，我通过这本书看到了：死亡也许不是最可怕的，因为，海里的水会流失，那么，人的生命也会走到尽头。而且，我还明白了，请不要再太阳落山后对任何人怀有抱怨，因为，说不定，明天你就起不来了。就像哈里一样，和姐姐借橡皮，姐姐不借，俩人便吵起来，结果，哈里出去买橡皮，不幸的是真发生了……
这本书就像是精品，家长都恨不得让你读，那么，我们为何不一起走进这本书，走进哈里的内心世界。
第20篇：《天蓝色的彼岸》读后感寒假里，我买了一本书，名叫《天蓝色的彼岸》，是由英希尔写的。
这本书的内容是，有一个叫哈里的小男孩，因一场车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸。这时，他突然很想念他的爸爸妈妈、姐姐和同学们，却不知怎样传达自己的心声，直到碰上了一个阿瑟的幽灵，带着他返回人间，通过各种方式表达歉意和爱。
读完了这本书，让我懂得了正直、善良是人的美德，要多珍爱身边的人，多说“谢谢”、“请”，懂得感恩，而且要多交新朋友——但别冷落了老朋友。这让我想到了现在的生活，我觉得，无论你的生活有多苦，首要是要坚强地活下去。生命只有一次，所以不能不爱惜自己的生命，没有生命时，不仅身边的家人、朋友、伤心，而且会为自己很多未做的事情感到遗憾，但这时后悔已晚矣。
第21篇：《天蓝色的彼岸》读后感这是一本关于生命和死亡的最深刻的寓言。
作者给我们讲述了一个小男孩哈里因车祸而去了另一个世界，正等待着去天蓝色的彼岸，但是他觉得他还有许多事没有做完：他想念着他的亲人、朋友、老师，他想知道，没有他的日子，他们会怎么过？但又不知道怎样传达心声。有一天，他遇到了一个名叫阿瑟的幽灵，阿瑟带着他偷偷地溜到了人间。但哈里看到的一切都有点出乎意料：他最好的朋友和他的“死敌”一起玩。他以为，他死后会有许多人悼念他，但当他来到教室的时候却发现他的座位上坐着一个他从来没有见过的人。这就像阿瑟说的：“这要别想太多，就行了，不然你会失望的。”
他虽然死了，但生活还在。有许多人，因为受到了某种打击，而去自杀，他们认为那样就会得到解脱，可他们再也感受不到微风吹在脸上那种痒痒的感觉，再也听不到小鸟那清脆的叫声……
哈里又来到了他的家里，他最大的心愿就是和他的姐姐雅丹道歉，于是他用他的意念控制着一根笔，用它和他的姐姐雅丹说话。
哈里完成了他的心愿，便回到了“另一个世界”，在这时，阿瑟也找到了她的妈妈，完成了心愿。于是，他们一起走向了天蓝色的彼岸。
通过这个故事，我们要学会倾听，但不要期待生活的公平，要认真地看一次日出，在睡觉前，绝不能生气或敌视任何人，而且，生气时不要采取任何行动，千万不要低估了宽恕的力量。
第22篇：《天蓝色的彼岸》读后感最近我读到了一本妈妈为我挑选的书——《天蓝色的彼岸》，生动形象，让人真切的感受到浓浓的亲情，十分感人！
书中的小主人公是一个叫哈里的小男孩，因为和姐姐吵架拌嘴而离家出走，不幸的他遭遇了车祸永远离开了这个世界，读到这里我留下了眼泪，为哈里和他的家人，小小年纪就离开这个美好的世界和最爱的爸爸妈妈，孤独的哈里来到另一个世界结识了和他一样的阿瑟，他来这里寻找妈妈。哈里太想念妈妈，阿瑟带着他回到人间看看，别人看不见他们。他们先来到了哈里的学校，他本以为大家已经忘记了他，在看到自己树下的石碑，上面有自己的照片和鲜花，哈里心里温暖极了，读到这里我的眼睛又一次湿润了，曾经朝夕相伴的伙伴离开了，但他却永远活在同学和老师的心里。最后他们回到哈里的家，他看到姐姐在自己的书房里哭泣，爱和姐姐吵架的他想着姐姐不会难过，因为以后在没有人来和她抢东西了。看到妈妈和以前一样在餐桌会上摆上四付碗筷，哈里知道了家人在他离开后是多么伤心难过，为自己的任性感到后悔。
读完这本书，我深有体会，在为哈里不幸感到难过，他活着的时候没有感觉到姐姐的爱、同学的爱，如今却永远不能在一起。所以我们要珍惜身边的人，生命只有一次。
第23篇：《天蓝色的彼岸》读后感这是一本关于生命和死亡最深刻的寓言。看完这本书后我觉得这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言。
小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却又不知如何传达他的心声，直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……
单纯、清新、温暖的文字，教会人们学会关爱、珍惜生命，唤起人们内心深处最美好的情感，呈送给人们最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡……
“我们走着瞧！我这次可算是恨上你了！我再也不会回来了！”这是哈里出车祸前对他姐姐说的话，然而他现在真的死去了。哈里不知道自己得死多长时间，也不知道该怎么打发这些时间。他的作业还没写完呢，他多希望在他没有说出那句话以前为姐姐做更多的事。他多么希望他能对他们说抱歉、对每一个人：他的妈妈、他的爸爸、他最好的朋友皮特，甚至是他喜欢的女同学杰莉达肯斯再说一次再见。
书中的好句子：你不存在了，但生活还在！有时候，树就像人一样。谁都不明白自己死后应该做什么—就像人们不知道自己活着应该干什么一样。
看完《天蓝色的彼岸》我懂得了许多：不要含着怨恨去睡觉，因为你一觉也许就起不来了，我会每一天积极向上的！
第24篇：《天蓝色的彼岸》读后感用最短的时间，获得最多的滋养，这是我一贯的读书准则。但在这本书上，我开始怀疑自己的方法。读着这本书书，我不禁想说：且慢向前。
“我们走着瞧！我这次可算是恨上你了！我再也不会回来了！”这是哈里在出车祸前对她姐姐所说的，然而现在他真的死去了。纵是作为幽灵回到人间、用意念控制笔向姐姐道歉，姐弟两个也是阴阳两隔，姐姐无法再看到弟弟，弟弟也无法再拥抱姐姐。
一句冲动的话成真了，姐弟两人定是深感后悔与内疚，而姐姐更是把弟弟出车祸的一部分责任都揽在自己身上。姐弟两个之前如此争吵，简直到了水火不容的地步，似乎忘了彼此还是亲人，一瞬间，失去了，才醒悟，充斥着后悔。
失去了才知道珍惜。这句话人人皆知，却又是知而不鉴。就是因为这样，才诞生了许多如果：如果哈里没有赌气出门，他也就不会被卡车撞死；如果雅丹忍让弟弟，不和他吵架，哈里也就不会死；如果哈里当时冷静下来，哪怕是回到房间里生闷气，他就不会死，雅丹也就不会如此内疚，父母也就不会如此悲伤；如果……
看完这本书，我要说：且慢向前。
且慢向前，哈里，否则你会和亲人两隔；且慢向前，哈里，你出了门，就离开了你最好最温暖的庇护所；且慢向前，哈里，你面对的是未知而危险世界；且慢向前，哈里，仔细想想吧，想想所有的如果，且慢向前！
忽然间，我才发现，我也须慢向前，我以前飞速浏览的散文、小说、诗歌，哦，天哪，我失去了多少！
所以我还对自己说：且慢向前。且慢向前，否则你会失去这本书中所有细节带来的感动；且慢向前，否则你会失去思考人生的机会；且慢向前，否则你会错过生与死的寓言；且慢向前，你已错失了很多，从现在开始，不要再漏过你本应该得到的东西，且慢向前！
且慢向前，缓缓前行，许多该得到的东西才会落入自己的行囊，自己的才不至于后悔莫及。
第25篇：《天蓝色的彼岸》读后感“天蓝色的彼岸”是每个人死后都向往的地方，但是没有人在死后还能向我们讲诉关于天蓝色彼岸里的故事，它可能是另一个世界人们的精神寄托，却也表达了人们对生命的美好向往……
但是，关于生命和死亡这种沉重的话题也是人们不愿提起的。而《天蓝色的彼岸》却让这个死寂的言论变成了一份温馨而又美好的礼物。它给了我极大的震撼与感动，故事里的主人公哈里因车祸去了另外一个世界，正等着踏上天蓝色的路途，但他还挂念着自己的亲人、老师和同学们，却又不知如何传递自己的心声。后来一个叫阿瑟的幽灵帮助他偷偷溜回了人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表达了自己的歉意和爱。
“决不要在你怨恨的时候让太阳下山”正是这句话让我懂得了珍惜，哪怕是同学之间的一次争吵，父母的一次责备，老师的一次批评，都是值得我们珍惜的。因为你有可能今天晚上一躺下，第二天早晨就再也起你来了。许多人在失去友情、亲情后才懂得它们的珍贵，也有很多人在亲人、朋友都离开后才知道与他们在一起的时光是多么的快乐。但是，我认为我们决不能做这样的人，如果到那个时候才后悔莫及，又有什么用呢？这一切都已经无法挽回了。所以，我们要珍惜现在所拥有的一切，哪怕是一些坏的东西，当你真正失去它的时候，才会发现，连这些都是美好的。
生命是可贵的，因为它只有一次，只有珍惜当下，活在当下，才能让自己活得充实有意义，即使在某些突如其来的情况发生的时候，我们也能够微笑着合上双眼，不曾遗憾地离开。
第26篇：《天蓝色的彼岸》读后感《天蓝色的彼岸》是一部感人至深，触动灵魂的人性寓言。
作者艾利克斯·希尔向我们讲述：小男孩哈里因为车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他觉得他还有很多事情没做，他还挂念这爸爸妈妈，姐姐，老师同学们，但又不知如何传达他的心声，知道他遇见一个名叫阿瑟的幽灵，哈里与阿瑟偷偷的到了凡间，但他发现自己的想法是错误的，自己最好的朋友在与自己的死敌杰菲玩，他以为全班同学都会非常的伤心，自己的座位会被鲜花环绕，但是同学们依旧正常的上课，突然哈里发现世界不会因他而改变，他死了，但生活还在，世界也还在！
他回到自己的家里，看见了爸爸妈妈姐姐，他感到了伤心难过，他多想再次活过来，向姐姐道歉啊，可是已经没有机会了，他已经死了，已经不再人间了！
《天蓝色的彼岸》就像一部感人至深的“小书”，篇幅虽然不长，但是却告诉人们：决不要在你怨恨的时候让太阳下山。意思说，在你睡觉前，决不能生气或敌视任何人，特别不要敌视所爱你的人，因为你有可能今天晚上一躺下明天早晨就再也起不来了······在生活中有许多人认为，自杀，就得到了解脱，但他们不知道，他们死后就会失去许多东西：他将感觉不到风吹到脸上的感觉，听不到小鸟清脆的歌声……人们总是在死后才发现，他们生前曾经用劲全力想追求的东西，往往在死后却变的一文不值。到了那个时候，才感觉到有许多事没做完，懂得对他人的谅解与宽容，学会如何去爱与告别。
生命是宝贵的，因为它只有一次，在任何人的生命里，始终有酸甜苦辣四种元素在里面，为何不真心体验这里面的美好！
第27篇：《天蓝色的彼岸》读后感在一个蒙蒙细雨的下午，我读完了英国作家艾克斯·希尔的《天蓝色的彼岸》，深有感触。
《天蓝色的彼岸》讲述了小男孩哈里因车祸去世后，在另一个世界等着去“天蓝色的彼岸”。哈里很想念老师、同学、亲人，他遇上了一个名叫阿瑟的男孩幽灵。阿瑟带着哈里溜回人间，来向他挂念的老师、同学、爸爸、妈妈、姐姐告别。当哈里在教室里看到那面贴满关于他的小诗、图片的墙壁，才发现，不仅是他的好朋友在想念他，就是他的“敌人”杰菲也非常愿意和他做好朋友，杰菲还在校园里为哈里种了棵橡树。回到家中，他看见常常和他拌嘴的姐姐雅丹在屋里贴着哈里和她一起成长的照片，她也是那么那么地想念他！这趟奇妙的旅途，让哈里发现了生命的真相。他告别了朋友、老师、家人，来到了“天蓝色的彼岸”——重生之海，怀着思念和希望，融入了海水里。
“死亡”这两个字眼，总会让人觉得黑暗、冰冷。可《天蓝色的彼岸》却以轻松幽默的口气，清新温暖的文字，让我明白了，死亡也是人生的一个站点，天蓝色的彼岸是生命的终点，也是生命的起点。我能够活着感受着一切：蓝天、白云、绿草、红花、父母的爱、师生的友情，是多么美好啊！学会感受和珍惜生命中的美好，学会怎样去爱，怎样去回报父母、老师、同学的爱，是生命中最重要的事。给别人一次力所能及的帮助，即便只是一个微笑，都会让人感到异常温暖，也会让自己收获一个意想不到的好朋友。
第28篇：《天蓝色的彼岸》读后感作者是英国作家希尔，她向我们讲述了一个小男孩哈里因车祸去了另一个世界，但他还牵挂着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学，却又不知如何传达他的心声，直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间‘来向亲人和朋友告别，并向他们表示歉意和爱……
哈利跟着阿瑟来到了人间，来到了电影院，他看到许多幽灵藏在那里。他们就像与亲人隔了一面镜子，看得见，摸不着。这让我们活着的人应该倍加珍惜能把握的时光和身边的亲人朋友。当拥有时请珍惜，勿让失去时而惆怅。
后来，哈利如愿以偿地完成了心愿。然后，无怨无悔地融入“天蓝色的彼岸”中。
哈利和雅丹其实是一对很要好的姐弟，但是他们俩都很爱面子，双方总是引起一些不必要的麻烦。在吵架的过程中，谁也没有想到结果会是这样的。当哈利想对姐姐说抱歉时，雅丹也非常后悔，想对弟弟说抱歉。阴阳隔离时两人才明白亲情才是最可贵的，道歉和感谢永远不要成为离别后的一声叹息。
“再见，爸爸，再见，妈妈，再见，雅丹，我想你们，我爱你们大家，我爱你们所有人。”虽然哈里走了，但他永远活在亲人们的心中。
这本书读完了，我的心情久久不能平静。妈妈对我的唠叨仿佛也变成了悦耳动听的呢喃；爸爸的嘱咐也不再让我不耐和烦躁。当这个世界都在躁动不安的时候，我要沉静下来，侧耳倾听来自内心的呼唤和希翼。我们要知道世界上只有亲人最爱我们，也要铭记希尔告诉我们，决不要在你怨恨的时候让太阳下山。
第29篇：《天蓝色的彼岸》读后感“《天蓝色的彼岸》”？当时我在书店里看到这本书时，用飞快的速度扫了一眼题目及封面上的一行字“关于生命和死亡最深刻的寓言”就深深地吸引了我。作者是艾利克斯·希尔。
这本书主要讲述了一个小男孩——哈里的故事。哈里因车祸去了另一个世界，正等着去“天堂”的极乐世界——“天蓝色的彼岸”。但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却又不知如何传达心声。直到他碰上阿瑟┉┉一个已经死了很多年、模样滑稽的老小孩。他带着哈里回到人间，让哈里对他的亲人、他的同学们告别。并让哈里向他们表示歉意和爱……当我看完这本书时已被书中的每一个字、每一句话感动得泪流满面。
这是一本最适合我们这个年代的人看的书，文章单纯、清新、温暖的文字让人们懂得了学会关爱、珍惜生命。唤起人们内心深处最美好的情感。呈送给人们最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡……包括获得所有他还未曾来得及长大及成熟起来的心智。比如对生活细微感受的留恋和珍惜，对感情的谅解宽恕，以及学会如何去与爱告别……
它还告诉我们珍惜生命！当我们活着的时候享受季节轮回、繁花似锦的生活、各种气息及味道、与人的感情……细微似一阵微风吹拂、清脆绿叶上跳动的明媚阳光、一杯午后咖啡烘焙后的清香，都会让心轻轻荡漾……
这本书让我领悟到人与人之间最大的区别其实是他们对待死亡的态度。他们如何面对死亡的命题，决定了他们会如何选择对待生命的方式。
第30篇：《天蓝色的彼岸》读后感在我们身边，有着这样的一本书——《天蓝色的彼岸》，这是一本感人至深、触动灵魂的寓言。它送给了人们最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡……随着小男孩哈里因车祸去了另一个世界，这次启蒙就轻轻拉开了帷幕……
小男孩哈里因车祸去了另一个世界，当他这正准备进入“天蓝色的彼岸”时，他想起了他的爸爸妈妈和姐姐——雅丹，还有他的老师们、同学们。但他却不知如何表达他的心声，直到他遇上了幽灵——阿瑟（一个已经死去150年的男孩）。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，让哈里向亲人们、朋友们做最后的告别，并向他们表达自己对他们深情的、浓厚的、无法表达的爱和种种歉意。当哈里完成了最后的一个心愿后，就回到了他该去的地方了。就在他回去的那一刻，他溶入了天蓝色的彼岸，无声无息的变成了另一个小生命……
这本关于生命和死亡的小说，教会我们要以平和的心态面对眼前的事儿。生命是可贵的，要珍惜生命，生命是没有第二次的。决不要在你怨恨的时候让太阳下山。
我认为，我们要时时刻刻都不憎恨他人，因为我们不知道我们会何时离开朋友们，和哈里一样到另一个世界去，也许……也许……
这则寓言，送给了我们许许多多个美丽的哲理，在慢慢将我们引到正确的人生路上，走着走着，我们学会了、懂得了很多、很多……
人生短暂，变化莫测，千万不要给自己美好的人生留下斑斑点点的遗憾！
第31篇：《天蓝色的彼岸》读后感一个阳光明媚的下午，我读了有希尔——一位英国作家写的《天蓝色的彼岸》。
这本书用孩童的视角像我们诠释了生命和死亡最深刻的寓言，是送给我们最好的礼物。
本文主要写了小男孩哈里因为和姐姐赌气出门，却因为一场车祸去了另外一个世界——所谓的“死人的世界”，他本来应该奔向天蓝色的彼岸，但是有一个心愿没有完成，所以一直徘徊在“死人的世界”，就在他冥思苦想时，他遇见了一个死了五百多年的，拥有很多见识的老小孩——阿瑟。阿瑟带着哈里“偷渡”回了“活人的世界”，像亲人和朋友做最后的告别，向他们用幽灵独特的方式表达自己的歉意与爱……
这是一个十分独特的人历程，让人明白了许多。就如文章中说道的：永远不要在你怨恨的时候让太阳下山。这句话的意思是在你睡觉前，绝对，绝对不能生气或敌视任何人，特别是你所爱的人，因为你不知道你一觉醒来，还能不能再见到他们。这让我明白太阳下山前我一定要和我所眷恋的人和好，让他们原谅我，不然万一你再也见不到他们了，那么是不是会后悔死了呢？就是这样。
哈里在完成了对亲人朋友的告别了以后说“我去了，我现在就去了，看着我，不用担心，一切都会没事的。”就像他活着的时候去上学一样和他们说着再见，然后本想天蓝色的彼岸，故事到这里就圆满的完结了，
翻过最后一页，我合上本书的时候在心里默默的祝福哈里和阿瑟这两个小孩，对他们说：“祝你们好运，你的故事让我明白坚强；让我明白做人不要有遗憾；让我明白好多呢。谢谢你，哈里。
第32篇：《天蓝色的彼岸》读后感在这个寒假，我听了同学的推荐，看了一本书——《天蓝色的彼岸》，作者是英国的希尔。
这本书以童话的形式生动向我们解释了“死”这个字眼。男孩哈利在跟姐姐吵完架后愤怒地骑上自行车出门，这时一辆卡车疾驰而来……因为这一场车祸，哈利失去了他的生命。但是他还有许多自认为没有完成的事，就回到人间。之后，他就走向天蓝色的彼岸。
哈利舍不得大家，舍不得家乡，所以才千方百计地逃出“文书桌”的视眼，变成幽灵，来到家乡。他想向姐姐道歉，自己不该常常和她吵架，令她生气；他想向父母告别，自己不能不辞而别，令他们心碎；他想向同学诉说，诉说没有他们的日子是多么无聊无趣……
之所以哈利在他的生命结束时遗留下那么多的遗憾，是因为没有学会珍惜。
有一次，同学在我家玩耍，可我却仗着这是我家，处处优待于自己。我把苹果大小分成两份，大的给自己，小的给同学。同学实在有点看不下去，便发表了抗议：“你怎么能这样！我可是客人，为什么苹果是你大我小呢？刚刚下棋也是一样，你可以悔棋，而我就不行！你太过分了！”“我过分，这是我家，你不要太嚣张了！”我那时很傲慢。“那好！”同学甩下两个字，便愤愤离去。
我不以为然，心想：我又不缺你这么个学习班的朋友，绝交就绝交！可是，当我如约来到学习班学习时，我却异常寂寞。我的身边没有了那个形影不离的好朋友。上课时，我们不能互相交流，不能互相提拔。我后悔莫及，可是一切都晚了。
不论什么我们都要珍惜，不要当后悔了，才明白，到那时一切都无济于事！
第33篇：《天蓝色的彼岸》读后感天蓝色的彼岸为我们讲述了这样一个故事。小男孩哈里因为意外车祸而去世了，去了另外一个世界。可是每一个人死的时候，肯定都有没有做完的事，想对自己亲人说的话，或者还有一两个心愿没有完成。因为这些，哈里没有直接前往天蓝色的彼岸。他和一个刚刚认识的幽灵朋友阿瑟，一起偷偷的溜回人间去了。
在人间，哈里去了自己生前的学校，去了自己的班级，还去了电影院。最后，哈里来到家里，和自己的爸爸妈妈和姐姐说再见。哈里发现爸爸妈妈都非常伤心，一边说话，一边不停地插着滴滴答答的眼泪。姐姐也不例外。哈里最后看了家人们一眼，就头也不回的回到另一个世界，前往天蓝色的彼岸了！
我们死了以后，真的可以向书上讲的一样，照样以幽灵的方式存活在这个世界上吗？没有，实际上，人死了以后，就再也不存在了。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们每一个人都要珍惜现在的时光，好好的利用这些时间，把时间花在对自己有意义的事情上。不要把时间白白浪费在没用的事情上！我们应该让自己的生活变得更加的充实一点。
小男孩哈里在生前和自己的姐姐吵架，却没有感觉到自己错了。还一个人跑到外面去，结果出了车祸。让爸爸妈妈都非常的伤心。哈里自己一定也很后悔。后悔自己不应该发这么大的脾气，不应该和姐姐吵架，更不应该独自跑到外面去。我们不要因为一时的冲动，而造成对自己和对家人永远的遗憾！
第34篇：《天蓝色的彼岸》读后感《天蓝色的彼岸》读完了，下面我们来交流交流吧！
《天蓝色的彼岸》主要讲了一个名叫哈里的小男孩因车祸去了天国，在天国认识了寻找母亲的阿瑟，和阿瑟一起来到人间，阿瑟先回到了天国，哈里在想自己的家人和朋友道歉和告别过后，也回到了天国，但是刚好撞见了阿瑟和他的母亲相认，他们一起走向了天蓝色的彼岸！读了这本书，我对死亡不是那么害怕，但更重要的是我明白了要珍惜生命！还要珍惜亲人、朋友以及身边的一切食物，比如：风吹在脸上的感觉，鲜花迷人的香味，犯了错，妈妈的批评！
并且书中有富有哲理性的语句和段落，给人了许多启示！书中也有描写景物的句子，让你从中学习到许多修辞手法的使用！书中还有幽默搞笑的句子，你看了绝对开怀大笑！
同学们，快来读这本书吧！这本书让你们一生难忘！
第35篇：《天蓝色的彼岸》读后感读这本书的时候，我常常有种想流泪的感觉。这是一本感人至深、触动灵魂的人性寓言。
小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却又不知如何传达的心声，直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……
这本书教给我们很多道理，比如，不要诅咒和憎恨别人，否则，你前一秒诅咒、憎恨了别人，后一秒钟就会受到惩罚，故事的主人翁哈里就是这样，前一秒还在跟他姐姐雅丹不借他文具而大打出手，后一秒出去买文具就被车撞了。还有一些道理，如我们要学会关爱身边的人，要珍惜生命……尤其是我们这些小孩，过马路时、玩耍时要注意安全，不要让父母操心……
读完这本书，我流下许多眼泪，为哈里和阿瑟感动着、祝福着。
第36篇：《天蓝色的彼岸》读后感我的眼睛湿润了，看完这本书我久久不愿放下。这是一本触动心灵的书。
主人公哈里因和姐姐吵架出门不幸被车撞死了，于是他来到了另一个世界，他在那里遇到了“老小孩”阿瑟，阿瑟带着哈里溜回人间，与哈里的亲人告别。哈里想念跟同学们玩的日子，想念上课，想念妈妈的拥抱，甚至想念微风抚摸他的的脸……他来到家里，拉着爸爸的手，感觉又回到了从前。跟姐姐表示歉意，心里也舒畅了许多。他来到学校跟老师、同学们再见，并听了最后一次课，发现他们都非常想念他。
他觉得这很不公平，为什么厄运降临在他的头上，他多么向往以前的生活。
这让我想起了《哲学启蒙》里的一句话：当一个人死去，是他的身体消失了，但性格还留着，还在其他人的记忆里。珍惜生命，珍惜每时每刻，珍惜风抚过的面颊吧。
我们是幸福的，我们应该好好珍惜生命！
第37篇：《天蓝色的彼岸》读后感当我读了《天蓝色的彼岸》，有着深刻的感悟，我想，一定要珍惜生命。
这本书主要讲了一个叫哈里的男孩和姐姐发生矛盾，被卡车撞死，去了天国，在那里他遇到了他的一个好朋友阿瑟，并答应要帮阿瑟一起找阿瑟失散多年的妈妈。阿里死了，开始后悔不应该把那件事记在心上，于是和阿瑟一起去人间向哈里的姐姐表达歉意，当他已完成未完的心愿，回到天国，恰巧看见阿瑟与他的妈妈相聚，三人一起去天蓝色的彼岸，获得重生。
这本书让我感动，它告诉我们“你不在了，但生活还在！”，告诉我们死亡并不可怕，面对死亡你就会觉得生活中的一切困难都是小事，要用宽容活下去，活着就好，活着，就要珍惜生命；活着，就要珍惜每一片风景，不要在你怨恨的时候让太阳下山，因为你有可能一躺下，就再也起不来了……
所以，大家要珍惜生命，珍惜生活中的每一片风景。这就是我的读书感悟！！！
第38篇：《天蓝色的彼岸》读后感我手中捧着《天蓝色的彼岸》，久久不愿放下。
这个故事很简单，但始终在我的脑海中回荡，小男孩哈里因为车祸去了“另一个世界”正要去“天蓝色的彼岸”，但他还怀念着自己亲人，老师与同学们，却又不知道该怎么办。后来，他遇到了一个叫阿瑟的幽灵，一起溜回了人间，向大家告别，并向他们表示歉意与爱……
我努力平静着自己的心，却怎么也平静不下来。我认为，是啊！人的生命很短，也来之不易。妈妈努力将我们生出来，又将我们养大，而我们却总与母亲处处作对，母亲让我们要做什么，我们偏偏不做，让母亲很伤心。有时我们还不知道珍惜美好的今天，还与大人闹辨扭。有的人还自希。当自己生命结束时，大人们也一定会痛不欲生的。而我们如果见大大人这样，也会悔恨万分……
而我们现在不仅要活着，而且我们还要活出精彩，对得起父母，对得起自己来之不易的生命。
我决定要好好爱我来之不易的生命，蝼蚁尚且偷生，那我们呢？
第39篇：《天蓝色的彼岸》读后感《天蓝色的彼岸》是一本关于死亡和生命的预言。它让我不再恐惧死亡，让我明白了关于生命的真正含义。
一位调皮的小男孩哈里在车祸前对姐姐说：“我们走着瞧！这次我可算是恨上你了！我再也不会回来了！”然后他真的死去了。
他来到了另一个世界，在这里太阳永远不会落山，所有人都很和蔼，而所有人都会奔向一个叫天蓝色彼岸的地方，但似乎他看不到边际，只能看见遥远的地平线上一抹蓝色的光辉。
但哈里怀念着自己的姐姐、爸爸和妈妈，还有他旧时的学校，不知道自己的座位上会不会放满了鲜花，校长会不会举行哀悼会，大家会不会说：“多么好的一个男孩子啊！”……
直到哈里遇见了一个叫阿瑟的幽灵，带着他回到了人间完成他们的使命，心满意足地回到了另一个世界，奔向“天蓝色的彼岸”，渐渐与它合为一体……
第40篇：《天蓝色的彼岸》读后感这两周我读了一本书叫《天蓝色的彼岸》，这本书是英国作家历克斯·希尔的一部力作。这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言。教会人们学会关爱、珍惜生命，唤起人们内心深处最美好的情感，呈送给人们最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡。她在本书中告诉人们：决不要在你怨恨的时候让太阳下山。
故事内容：这本书写了一个小男孩哈里因车祸去了“另一个世界”，正等着去天蓝色的彼岸，但他非常挂念自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却又不知道如何传递他的心声，直到他碰到了一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，尤其向他的姐姐说声对不起，让他的姐姐原谅他。同时哈里的朋友阿瑟也拿着纽扣找到了他的妈妈，他们一起奔向“天蓝色的彼岸”。
感悟：我读完这本书后感受到了家人的亲情。明白了要珍惜生命，热爱生活。
语文《永遇乐京口北固亭怀古》教案1设计指导思想
《永遇乐·京口北固亭怀古》是属于“历史的回声”专题，这一专题的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。但是学生在具体学习过程中存在着理解上的困难，因为这首词几乎全词用典，思想情感含蓄而深沉。为此，教学这首词，课前要求学生做好预习，印发辛弃疾的有关生平资料以及创作这首词的背景资料，使学生有一个大体的了解。过程中注意诵读，从自由读到范读，再齐读，引导学生设身处地地“读”课文，从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。在诵读中具体研讨用典的用意，从而达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。
【教学目标】
1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用；
2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概；
3、通过苏辛豪放词风的差异比较，使学生进一步了解豪放词的特点。
【重点难点】
1、探讨用典的意义；
2、指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、预习、复习。
1、预习课文 ，对照课文下注释通读全词做到初步理解并注意以下词语。
风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。
气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。
草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。
北顾：回头向北望。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
2、阅读辛弃疾的有关生平资料以及创作这首词的背景资料。（材料在课前一天下发）
3、检查背诵《念奴娇·赤壁怀古》。
4、指名学生回答：作者在词中描写赤壁景象，有什么特点？有什么作用？
（此设计不仅复习了旧知，还为导入新课作了很好的过渡）
明确：赤壁之景，显得雄伟惊骇，既烘托了当年古战场战斗之激烈，又有力地衬托了英雄人物。
登临赤壁，赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想，与雄姿英发，少年得志的周瑜相比，年近半百的东坡自然会生发无限的感慨，今天我们就来学习继苏轼后的另一位豪放词派的代表辛弃疾的作品《永遇乐·京口北固亭怀古》。来思考登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？
（设计说明：由刚学过的豪放词派代表苏轼的作品引入学习另一位豪放词派代表辛弃疾的作品更能引起学生学习热情，激发学习兴趣，并能与复习旧知衔接起来。）
三、作者与写作背景。
1、请同学说说有关辛弃疾及这首词的创作背景。（结合课文下注释①和印发下的有关背景材料回答）
2、课件投影，作者与写作背景。
辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。
（设计说明：课件投影作者和写作背景，目的是有助于学生理解课文中意蕴含蓄的典故，并能体会辛弃疾这位爱国词人的思想抱负。）
四、教师范读或播放课件录音朗诵，疏通文字。
（此设计让学生读准确文中词语的音，初步感受豪壮的感情基调。）
五、研习课文，探讨用典的意义和作用。
（一）课件投影，明确用典。
所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。
（此设计让学生明确什么是用典，掌握用典的作用。）
（二）全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论）
明确：用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。（此设计是使学生理解文中用典的含义以及词人所蕴含的思想情感从而来完成教学目标，之所以分步研讨，是考虑到这是本词学习的一个难点，分步研讨，层次分明，有利于理解掌握。）
1、分析研讨用孙权、刘义隆典。
①说说这两个人的共同点？（明确：都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。）
②找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情？（明确：“觅” 、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往，慨叹英雄难觅，主观情感色彩十分强烈。）
③追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物，激发起词人的抗击金人，收复中原的爱国豪情，同样是帝王，而南宋王朝呢？因此，用此二人典，又蕴含了什么意思？（明确：讽刺宋室昏聩。）
2、分析研讨用刘义隆典。
①请同学用自己的话概括说说这个典故。
②用典的用意何在？（明确：借古讽今，告诫南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。）
3、分析研讨用佛狸祠典。
①“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”写的是什么？（明确：追忆往事，回顾自己的抗金生活。）
②作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？（明确：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。）
4、分析研讨用廉颇典。
有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。（参考：词人以廉颇自况，既有渴求他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问，抒发空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。）
5、小结。
辛弃疾不愧为“用典”高手，用典来借古讽今，用典来抒发自己含蓄而深沉的复杂情感，表现出一吐胸中块垒的英雄气概。景、典、情融为一体，天衣无缝。
六、把握词人情感，指导诵读。
1、本首词上下阙各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八字，朗读时韵脚要读得响亮，其后又有稍长停顿。
2、诵读时必须保持豪壮的基调，读出对古代英雄的仰慕、慨叹之情，读出年老但壮心不已的豪情以及空有报国之志，却无报国之门的愤懑。尤其是末句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”，此句乃全文主旨所在。要读出词人一吐胸中块垒的英雄气概，不能把它看作是悲观语或怨语。
（此设计是让学生掌握一些诵读的要领，并能在诵读中体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概，从而完成教学目标。）
七、《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐？京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情，讨论这两首词的异同。（此题设计，不仅要让学生了解两首词内容的异同，还要领会苏辛这两位豪放派代表词人风格上的异同）
1、相同点：结构上均为“地点 怀古”； 意境上均为雄浑壮阔；主旨上均为以古喻今。
2、不同点：①《念奴娇·赤壁怀古》上阕中，用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物，为下阕的议论作好铺垫；《永遇乐？京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。②议论涉及的问题不同。苏轼词作纵横决荡，思索宇宙人生的终极意义；辛弃疾的词作扣紧现实，借咏史谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。③苏词多铺叙显得开阔明朗，旷达乐观；辛词用典多，层层转折，显得隐晦。
（此设计是让学生通过了解苏辛豪放词风的差异，并使学生进一步了解豪放词的特点。）
八、板书设计。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
辛弃疾
仰慕英雄 慨叹难觅
孙权、刘裕
报国抱负 讽刺朝廷
刘义隆 借古讽今 批评告诫 豪迈激越
佛狸祠 今昔对照 隐忧愤懑 深沉悲壮
明烈士暮年壮心不已之志
廉 颇
抒报国无门壮志难酬之愤
语文《永遇乐京口北固亭怀古》教案2教学目的：
1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。
3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受分析能力。
教学方法：
1、通过诵读法、品读法、推敲法、比较法等方法，引导学生品味深厚独特的艺术魅力。
2、预设情境法，播放《三国演义》主题曲，引导学生进入情境，体验意境美的魅力。
教学时数：1课时
课前准备：
一、查资料，了解作者及与作背景，并制成卡片
二、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语
三、熟读课文
教学步骤：
一、导入课文，创设情境。
播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》：
“滚滚长江东逝水 / 浪花淘尽英雄 /是非成败转头空 / 青山依旧在 / 几度夕阳红 / 白发渔樵江楮上 / 惯看秋月春风 / 一壶浊酒喜相逢 / 古今多少事 / 都付笑谈中”
听完歌曲，品读苏词。
二、整体感知，了解内容
1、学生自读课文，完成：
（1）拿出预习卡片，熟悉作者及创作背景；
（2）自由朗读，揣摩作者的情感。
2、运用多媒体播放影片范读
3、学生齐读
4、小组讨论，交流自学所得
（1）说说你对这首词的感受
（2）提出你不能理解的词句
5、教师小结
这首词是苏轼游赤壁古战场，因眼前之景，忆往昔之事，感自身处境，抒自己情怀。
三、赏析上阕
1、学生有感情地朗读上阕，讨论完成下表：
文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？营造了怎样的诗歌意境？
2、请学生试着用尽可能优美的'语句把写景部分的语句再现出来，体会诗歌的意境
滚滚东流的长江汹涌奔腾，陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流起千万堆澎湃的雪浪。
3、面对壮美的赤壁景观，很自然地会想到曾经活动在这里的英雄，请同学们发挥自己的想象，想象曾经在此的英雄。
过五关斩六将的关云长，一声断喝长坂坡上的猛张飞，方天画戟无人能敌的俊吕布，运筹帷幄，世所难当的诸葛亮。
（1）学生自由朗读下阕，思考问题，完成下表，作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？（2）学生思考：对周瑜的追述是表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾，作者是如何解决这种矛盾的：
“人生如梦”，人生是短暂的，虚幻的，又何必执着？
洒酒入江，以酒祭月，是希望万古愁怀随江而去，感慨和动作中表现出一种超脱与旷达。
教师：
4、总结全文
内容：感怀、写景、咏史、抒情
基调：昂扬、感奋、豪迈、苍凉
全词写景、怀古、抒怀，三者完美结合，浑然一体。
四、拓展延伸，比较提高（可作为课下作业）
1、阅读比较豪放词和婉约词的风格差异
（1）投影显示《雨霖铃》
（2）教师用俞文豹《吹剑录》中的文字总结：
婉约词：“只合十七八女郎，执红牙板，歌扬柳岸，晓风残月”；
豪放词：“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”。
2、有人说“人生如梦，一尊还酹江月”中含有消极成分，试结合作者生平及写作背景，谈谈自己的看法。联系现实生活实际，说说当代青年应该树立怎样的人生观。（这是个拓展性话题，不在于形成统一的结论，而在意引导学生树立正确的人生观、世界观）
语文《永遇乐京口北固亭怀古》教案3教学目标：
1、了解辛弃疾其人及其词作风格。
2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。
3、深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色。
能力目标
2、引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法。
3、通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
教学重点
1、在朗读中品味这首词的意境。
2、指导学生理解典故的含义。
教学难点
1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧。
2、指导学生理解典故的含义。
教学方法
诵读法、讨论法、点拨法。
教学过程：
一、导入
上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，下面我们来齐背一遍。赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。同是豪放派词人，一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借古人抒发何种感想呢？今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》
常言说书读百遍，其意自见， “诵读”也是赏析诗词常用的一种方法。请同学们齐读一遍。
二、整体感知
1、学生齐声读一遍。
2、根据学读的情况发现问题当时进行纠正。可能存在的错误：
（1）、佛（bì误读为fú）狸祠下。
（2）、封/狼居胥，误读为“封狼/居胥”。狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上筑土为坛以祭山神，纪念胜利。
3、教师范读一遍。
三、课文研读
学生再读一遍，体味豪放风格并思考这首词的最大特点是什么。（用典很多）找典故。
1、作者为什么要用这么多的典故呢？
我们来看标题：《永遇乐·京口北固亭怀古》。“永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”才是题目，大家知道，词往往用它开头的第一句话作题目。看题目《京口北固亭怀古》，作者在什么地点做些什么？京口北固亭，怀古
2、学生再默读一遍。结合课后注释，看作者都怀想了哪些古（典故）？
为了引导学生更好地寻找典故，我并没有笼统地提问“词中引用了哪几个典故”，而是把它细化成以下几个小问题，由浅入深地一步一步引导学生思考。
1、有几个典故？
2、在文中分别是哪一句话？
3、它们分别与谁有关？
4、请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故！
3、老师再做总结。本词中共用了五个典故，它们分别是：
明确：
1、英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击败曹操，建太平伟业）
2、寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎）
3、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北）
4、佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘）（拓拔焘击败宋文帝）
5、廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国）
教学目标:
〈一〉知识与技能
1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值
2.在具体情境中了解概率的意义
〈二〉教学思考
让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频 率与概率的关系.
〈三〉解决问题
在分组合作学习过程中积累数学活动经验，发展学生合作交流的意识与能力.锻炼质疑、独立思考的习惯与精神，帮助学生逐步建立正确的随机观念.
〈四〉情感态度与价值观
在合作探究学习过程中，激发学生学习的好奇心与求知欲.体验数学的价值与学习的乐趣.通过概率意义教学，渗透辩证思想教育.
【教学重点】在具体情境中了解概率意义.
【教学难点】对频率与概率关系的初步理解
【教具准备】壹元硬币数枚、图钉数枚、多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
教师提出问题：周末市体育场有一场精彩的篮球比赛，老师手中只有一张球票，小强与小明都是班里的篮球迷，两人都想去.我很为难，真不知该把球给谁.请大家帮我想个办法来决定把球票给谁.
学生：抓阄、抽签、猜拳、投硬币，
教师对同学的较好想法予以肯定.(学生肯定有 许多较好的想法，在众多方法中推举出大家较认可的方法.如抓阄、投硬币)
追问，为什么要用抓阄、投硬币的方法呢?
由学生讨论：这样做公平.能保证小强与小明得到球票的可能性一样大
在学生讨论发言后，教师评价归纳.
用抛掷硬币的方法分配球票是个随机事件，尽管事先不能确定正面朝上还上反面朝上，但同学们很容易感觉到或猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的，各占一半，所以小强、小明得到球票的可能性一样大.
质疑：那么，这种直觉是否真的是正确的呢?
引导学生以投掷壹元硬币为例，不妨动手做投掷硬币的试验来验证一下.
说明：现实中不 确定现象是大量存在的， 新课标指出：学生数学学习内容应当是现实的、有意义、富有挑战的，设置实际生活问题情境贴近学生的生活实际，很容易激发学生的学习热情，教师应对此予以肯定，并鼓励学生积极思考，为课堂教学营造民主和谐的气氛，也为下一步引导学生开展探索交流活动打下基础.
二 、动手实践，合作探究
1.教师布置试验任务.
(1)明确规则.
把全班分成10组，每组中有一名学生投掷硬币，另一名同学作记录，其余同学观察试验必须在同样条件下进行.
(2)明确任务，每组掷币50次，以实事求是的态度，认真统计正面朝上 的频数及 正面朝上的频率，整理试验的数据,并记录下来..
2.教师巡视学生分组试验情况.
注意：
(1).观察学生在探究活动中，是否积极参与试验活动、是否愿意交流等，关注学生是否积极思考、勇于克服困难.
(2).要求真实记录试验情况.对于合作学习中有可能产生的纪律问题予以调控.
3.各组汇报实验结果.
由于试验次数较少，所以有可能有些组试验获得的正面朝上的频率与先前的猜想有出入.
提出问题：是不是我们 的猜想出了问题?引导学生分析讨论产生差异的原因.
在学生充分讨论的基础上，启发学生分析讨论产生差异的原因.使学生认识到每次随机试验的频率具有不确定性，同时相信随机事件发生的频率也有规律性， 引导他们小组合作，进一步探究.
解决的办法是增加试验的次数，鉴于课堂时间有限，引导学生进行全班交流合作.
4.全班交流.
把各组测得数据一一汇报，教师将各组数据记录在黑板上.全班同学对数据进行累计，按照书上P140要求填好25-2.并根据所整理的数据，在25.1-1图上标注出对应的点,完成统计图.
表25-2
抛 掷次数 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
正面向上的频数
正面向上的频率
想一想1(投影出示). 观察统计表与统计图，你发现正面向上的频率有什么规律?
注意学生的语言表述情况，意思正确予以肯定与鼓励.正面朝上的频率在0.5上下波动.
想一想2(投影出示)
随着抛掷次数增加，正面向上的频率变化趋势有何规律?
在学生讨论的基础上，教师帮助归纳.使学生认识到每次试验中随机事件发生的频率具有不确定性，同时发现随机事件发生的频率也有规律性.在试验次数较少时，正面朝上的频率起伏较大，而随着试验次数的逐渐增加，一般地，频率会趋于稳定，正面朝上的频率越来越接近0.5. 这也与我们刚开始的猜想是一致的.我们就用0.5这个常数表示正面向上发生的可能性的大小.
说明：注意帮助解决学生在填写统计表与统计图遇到的困难.通过以上实践探究活动，让学生真实地感受到、清楚地观察到试验所体现的规律，即大量重复试验事件发生的频率接近事件发生的可能性的大小(概率).鼓励学生在学习中要积极合作交流，思考探究.学会倾听别人意见，勇于表达自己的见解.
为了给学生提供大量的、快捷的试验数据,利用计算机模拟掷硬币试验的课件，丰富学生的体验、提高课堂教学效率，使他们能直观地、便捷地观察到试验结果的规律性--大量重复试验中，事件发生的频率逐渐稳定到某个常数附近 .
其实，历史上有许多著名数学家也做过掷硬币的试验.让学生阅读历史上数学家做掷币试验的数据统计表(看书P141表25-3).
表25-3
试验者 抛掷次数(n) 正面朝上次数(m) 正面向上频率(m/n)
棣莫弗 2048 1061 0.518
布丰 4040 2048 0.5069
费勒 10000 4979 0.4979
皮尔逊 12000 6019 0.5016
皮尔逊 24000 12012 0.5005
通过以上学生亲自动手实践,电脑辅助演示,历史材料展示, 让学生真实地感受到、清楚地观察到试验所体现的规律，大量重复试验中，事件发生的频率逐渐稳定到某个常数附近,即大量重复试验事件发生的频率接近事件发生的可能性的大小( 概率).同时,又感受到无论试验次数多么大,也无法保证事件发生的频率充分地接近事件发生的概率.
在探究学习过程中,应注意评价学生在活动中参与程度、自信心、是否愿意交流等，鼓励学生在学习中不怕困难积极思考，敢于表达自己的观点与感受,养成实事求是的科学态度.
5.下面我们能否研究一下反面向上的频率情况?
学生自然可依照正面朝上的研究方法，很容易总结得出：反面向上的频率也相应稳定到0.5.
教师归纳：
(1)由以上试验，我们验证了开始的猜想，即抛掷一枚质地均匀的硬币时，正面向上与反面向上的可能性相等(各占一半).也就是说，用抛掷硬币的方法可以使小明与小强得到球票的可能性一样.
(2)在实际生活还有许多这样的例子，如在足球比赛中，裁判用掷硬币的办法来决定双方的比赛场地等等.
说明： 这个环节，让学生亲身经历了猜想试验收集数据 分析结果的探索过程，在真实数据的分析中形成数学思考，在讨论交流中达成知识的主动建构，为下一环节概率意义的教学作了很好的铺垫.
三、评价概括，揭示新知
问题1.通过以上大量试验，你对频率有什么新的认识?有没有发现频率还有其他作用?
学生探究交流.发现随机事件的可能性的大小可以用随机事件发生的频率逐渐稳定到的值(或常数)估计或去描述.
通过猜想试验及探究讨论，学生不难有以上认识.对学生可能存在语言上、描述中的不准确等注意予以纠正，但要求不必过高.
归纳：以上我们用随机事件发生的频率逐渐稳定到的常数刻画了随机事件的可能性的大小.
那么我们给这样的常数一个名称，引入概率定义.给出概率定义(板书)：一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率 会稳定在某个常数p附近，那么这个常数p就叫做事件A的概率(probability), 记作P(A)= p.
注意指出：
1.概率是随机事件发生的可能性的大小的数量反映.
2.概率是事件在大量重复试验中频率逐渐稳定到的值，即可以用大量重复试验中事件发生的频率去估计得到事件发生的概率，但二者不能简单地等同.
想一想(学生交流讨论)
问题2.频率与概率有什么区别与联系?
从定义可以得 到二者的联系, 可用大量重复试验中事件发生频率来估计事件发生的概率.另一方面,大量重复试验中事件发生的频率稳定在某个常数(事件发生的概率)附近，说明概率是个定值,而频率随不同试验次数而有所不同,是概率的近似值,二者不能简单地等同.
说明：猜想试验、分析讨论、合作探究的学习方式十分有益于学生对概率意义的理解，使之明确频率与概率的联系，也使本节课教学重难点得以突破.为下节课进一步研究概率和今后的学习打下了基础. 当然，学生随机观念的养成是循序渐进的、长期的'.这节课教学应把握教学难度，注意关注学生接受情况.
四.练习巩固，发展提高.
学生练习
1.书上P143.练习.1. 巩固用频率估计概率的方法.
2.书上P143.练习.2 巩固对概率意义的理解.
教师应当关注学生对知识掌握情况，帮助学生解决遇到的问题.
五.归纳总结，交流收获：
1.学生互相交流这节课的体会与收获，教师可将学生的总结与板书串一起，使学生对知识掌握条理化、系统化.
2.在学生交流总结时，还应注意总结评价这节课所经历的探索过程，体会到的数学价值与合作交流学习的意义.
【作业设计】
(1)完成P144 习题25.1 2、4
(2)课外活动分小组活动，用试验方法获得图钉从一定高度落下后钉尖着地的概率.
【教学设计说明】
这节课是在学习了25.1.1节随机事件的基础上学习的，学生通过大量重复试验，体验用事件发生的 频率去刻画事件发生的可能性大小，从而得到概率的定义.
1.对概率意义的正确理解，是建立在学生通过大量重复试验后，发现事件发生的频率可以刻画随机事件发生可能性的基础上.结合学生认知规律与教材特点，这节课以用掷硬币方法分配球票为问题情境，引导学生亲身经历猜测试验收集数据分析结果的探索过程.这符合《新课标》从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程的理念.
贴近生活现实的问题情境，不仅易于激发学生的求知欲与探索热情 ，而且会促进他们面对要解决的问题大胆猜想，主动试验，收集数据，分析结果，为寻求问题解决主动与他人交流合作.在知识的主动建构过程中，促进了教学目标的有效达成.更重要的是，主动参与数学活动的经历会使他们终身受益.
2.随机现象是现实世界中普遍存在的，概率的教学的一个很重要的目标就是培养学生的随机观念.为了实现这一目标，教学设计中让学生亲身经历对随机事件的探索过程，通过与他人合作探究，使学生自我主动修正错误经验，揭示频 率与概率的关系，从而逐步建立正确的随机观念，也为以后进一步学习概率有关知识打下基础.
3.在教学中，本课力求向学生提供从事数学活动的时间与空间，为学生的自主探索与同伴的合作交流提供保障，从而促进学生学习方式的转变，使之获得广泛的数学活动经验.教师在学习活动中是组织者、引导者与合作者，应注意评价 学生在活动中参与程度、自信心、是否愿意交流等，给学生以适时的引导与鼓励.
