四川小学英语录音
第一部分总述
自贡市小学英语课程大面积开设至今已有六年多了（从20XX年起我市从三年级开设），学校对该学科的管理力度和重视程度有了很大提高。但仍有相当一部分的学校做得不够，放任英语教师的教学，对其教学质量没有严格的考核要求。另有部分学校在课时安排上，也没有按《课标》要求开设，《课标》要求周课时安排为“两长两短”。而“两长”是指〖国家基础教育课程改革四川省级实验区（按分科设置）课程计划表〗中每周两节（40分钟一节）的要求开设英语课程；“两短”是指该计划表中的晨（夕）会（20分钟一次）。而我市小学英语周课时量只有两节课的只占60%，部分学校的部分年级每周仅开设一节英语课甚至不开设英语课。其中最大的问题是在师资的配备上不够重视，在进英语教师的问题上，由于编制问题无法进人，而改由其他学科的教师担任或兼任。而部分学校以进英语为名增加了编制，进校后又担任其他学科的教学。师资配备的不同导致了学校间英语教学质量上差异很大。为了贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》（试行），进一步贯彻落实《关于加强小学开设英语课程的通知》的文件精神,加快全市小学英语教学改革的步伐，促进小学英语课程的全面开设和教学质量的提高，搞好中小学英语教学的顺利衔接，现就加强全市小学英语教学提出以下意见。
一、加强对小学英语课程开设的规划和教学工作的领导，落实《课标》精神。《英语课程标准》（以下简称《课标》）要求小学从3年级起开设英语课程，3—4年级完成一级目标，5—6年级完成二级目标，7年级以二级目标为起点。为了做好中小学教学的顺利衔接，小学必须开齐、开足、开好英语课程。
1．做好小学英语课程开设的整体规划。在搞好全市乡、镇以上中心小学英语课程全面开设的基础上，做好村小英语课程的实施工作，并对存在的问题和困难制定好应对措施和实施方案。
2．强化对小学英语教学工作的管理。严格执行《课标》，按《课标》要求开足课时，按期完成教学任务，深入开展各种形式的教学试验与研究活动，构建高效的课堂教学模式，全面提高全市小学英语教学的质量。时下，我市小学的教学状况大部分是班额大、人数多。根据这一情况，应在增开课时，减小班额上下功夫。
3．努力改善小学英语的教学条件。小学英语教学有其独特的学科特点，需要配备必要的教学设备。各单位要为英语教学配备好录音机或VCD、DVD机、教学磁带、投影仪、教学
挂图、教学光盘、教具及有关制作辅助教具的材料。有条件的学校可配备多媒体教室、多功能实验室等电教设备。各校还可以采取多种形式，拓展学用渠道。如开办校园英语小广播，定期出英语墙报，开设英语角，配合课程改革定期举办英语文艺节目表演、演讲和口语竞赛等，努力为小学生创造良好的学习英语的环境，营造浓烈的英语学习氛围，从课内与课外两个方面增强学习效果，促进全市小学英语教学质量的不断提高。
4．提高小学英语教师待遇。学校在英语教师的配备标准、教学工作量、课时安排、职务聘任、继续教育等方面应同等对待。要把“短课时”计算入工作量。学校要为英语教师工作、学习、进修提供必要条件。
二、加强教师在岗培训，缓解全市小学英语教师奇缺和教学水平低劣的矛盾。
目前，全市小学英语课程开设不到位的主要原因是师资不足，小学英语教学质量不高的.主要原因是师资水平较低。因此，要全面提高全市小学英语教学质量，必须采取有力措施，切实解决小学英语教师奇缺和在职教师的培训等具体问题。
1．区、县教师进修校和教研室根据《自贡市小学英语教学指导意见》联合制定培训目标和计划，利用寒暑假、节假日和双休日做好在职小学英语教师的培训工作。重点强化语音语调和教材教法的培训。每期培训班都要进行结业考试，对培训合格的颁发合格证书，对不合格的要求继续参加下一期培训。直到合格为止。
2．继续做好小学英语教师转岗培训与考核工作。各区、县教育局可选派优秀教师脱产进修，经培训考核合格，取得结业证书，确定为英语专业教师，回原派出单位从事小学英语教学工作。参加培训的人数由各乡、镇学校根据学校发展规模和目标、以所需小学英语教师缺额确定。参加培训人员由各单位从在职非英语学科教师中选拔年龄在35周岁以下，身体健康，具有一定英语基础，热爱英语教育的小学教师参加。
三、加大小学英语教学的改革力度，采取有力措施，提高教学质量。
1．准确把握小学英语的教学目标和教学要求。小学英语教学，应该以学生的英语语言知识、英语语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行综合实施。根据“课标”的“整体性、灵活性、开放性”的设计思路，根据我市现有的条件和发展的需要，小学阶段完成“课标”提出的二级要求。
2．强化全市小学英语教学的研究与指导。为了深入教学研究，推动小学英语学科教学健康、稳步发展，要求各级领导积极参与和支持，有力推动小学英语学科的发展。建设完善学科中心组，充分发挥好学科中心组的示范作用，定期开展学科教研活动，强化对全市小学英语教学的研究、指导与服务，切实提高课堂教学质量。
3．用好新教材，设计好教学的内容。小学《新路径》英语教材是根据“课标”的精神编写的，其发展性、思想性、科学性、趣味性、灵活性和开放性等方面体现得比较充分。各学校和教师应该探讨研究如何使用好这套教材，以教材的改革为突破口，通过“体验语言—运用语言—形成意识”的教学途径开展教学，全面地实施“课标”的各项要求，全面提高我市小学生的英语水平。同时还要把近几年还要使用的过渡教材“新纪元”运用好、研究深入。
4．改进教与学的策略，优化课堂教学。要使我市小学英语教学的水平得到全面的提高，除了更新教师的教学观念外，还要改进教师的教与学生的学的策略、方式和方法。当前应注意如下问题：
（1）英语教学应面向全体学生，为他们的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。要鼓励学生大胆实践，对他们学习过程的失误和错误采取宽容的态度；要为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自己的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，在小学英语的听、说、读、写、玩、演、唱、游等丰富的教学活动中提高综合运用语言的能力；创造条件让学生进行探究活动，培养他们的兴趣，提高他们自己解决问题的能力。
（2）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要达到这一目的，必须做到尊重学生，保护他们的学习兴趣和学习积极性；要把英语教学与情感教育有机地结合起来，让学生通过互帮互助，体验集体荣誉感和获得成功感；特别要关注性格内向、学习有困难的学生，及早发现问题，为他们提供更多的语言实践机会，千方百计帮助他们解决困难；建立融洽的师生关系和建立民主和谐的师生交流渠道，使教师的教与学生的学都得到发展。
（3）探索“任务型教学”等有效的教学途径和教学模式，充分让学生进行实践，通过“任务”的完成让学生体验语言，形成语言意识。克服只重语言知识，忽视语言能力培养的错误倾向。
（4）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。要根据小学生的心理和生理特点，适当地帮助他们制定自己的学习目标和学习的策略，鼓励他们进行探究，引导他们通过观察、发现、归纳和实践等方法解决问题；引导他们在学习的过程中进行自我评价，调整自己的学习目标和学习策略。
总之，兴趣是最好的教师，培养和巩固学习兴趣，养成良好的学习习惯是小学英语教学的第一要务。小学阶段英语的学习任务就是为进一步学习英语打好基础和做好准备。
四、改革评价机制，积极稳妥地推进小学英语课程的改革试验工作。
1．加强对全市小学英语教学质量的监控与指导。根据新课标要求继续搞好我市小学英语形成性测试和终结性测试改革，每学年的期末抽测由市教科所统一命制试卷（考试形式含听力、笔试）两部分。具体测试内容及方法由市教科所另行制定方案。
2．把英语学科纳入综合质量评估之列。依据新课程标准精神，参照外地经验，结合我市具体实际，从2008年起我市对小学英语进行抽测，成绩记入小学教学质量综合评估总成绩。
第二部分分段教学指导
为了有针对性地指导我市的小学英语教学工作，我们把具体教学内容、目标和要求按课程标准的不同级别分解到低年级段教学和高年级段教学中，从基本教学要求；重、难点问题和教学进度与考核三个方面对教学提供一些建议，仅供教师们参考。
低段教学指导
三、四年级（含一年级起始）学生刚开始学习英语为起始年级。在实施教学过程中，教师应重点抓好学生学习英语的适应过程、关注学情及培养小学生良好的学习习惯和兴趣。
一、基本教学要求
1、培养和激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的保证。起始年级学生刚开始学习英语，对英语有新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣，教学过程中，教师应抓住这一有利因素，因势利导，课堂上尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间。采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如TPR、游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，课后的开放性作业，使学生这一兴趣得以延伸。
2、培养学生良好的听力习惯，突破听力关
在小学阶段的英语教学中非常强调听的要求，学生英语听力的基础知识必须扎实，比如对动物、动作、方位、数字等最基本话题的词汇和句型都必须熟练掌握和运用。如果平时学生几乎没有相应的听力辅导材料来帮助学生复习学过的语言知识，仅靠一周两个课时的课堂教学，对记忆和运用语言来说，难度太大，是远远达不到要求的。
3、培养学生纯正的发音，突破语音关
要想学好英语，培养学生纯正的语音发音是关键，语音关的突破将是这一阶段教学工作的重中之重。教学过程中，吸纳传统教法中的精华，结合现代化教学手段，提高课堂教学效率。教师应依据自己的教学经验，结合所学教内容，双管或多管齐下，找出最适合自己教学和适合学生学习的最佳结合方法，来突破语音这一难关。在教学中可采用读音记忆法、图片直观记忆、猜词游戏记忆、单词连环记忆、歌曲、童谣等方法配合教学。
4、培养学生正确的认读能力，突破开口关
积极开展第二课堂活动，从听、说、读、写四个方面培养学生使用英语，用英语做事情的能力，诱发学生的创新意识。放手让学生自行组织、教师指导，进行各种课外活动。如朗读、讲故事、书法、手抄报、短剧等，培养学生的自信心、创新意识和参与能力。突破开口关
5．培养学生记忆能力，突破词汇关
众所周知，词汇量的多少是学习语言成败的关键，新课程特点之一就是词汇量大。《新纪元》这套教材从1A到4B所出现的词汇就达879个，不少单词拼写难，不好记，影响了学生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。要想学好英语、使用英语，突破词汇将是这一阶段教学工作的重点。教师可根据自己的教学经验，把要学的生词重新整合，找出最适合自己也适合学生学习记忆单词的最佳方法，突破词汇这一难关。这方面可借鉴的方法有：读音记忆法、词类归类记忆法、前缀后缀记忆法、图片直观记忆法、猜词游戏记忆法、单词连环记忆法等。
二、重、难点问题
1、抓好开头，打好基础
从小学起始年级教学过程中应遵循“缓起步、重适应、慢加速”这一方法，培养学生学习英语的信心，尽快适应小学学习，并感受学习英语的乐趣。由于《新纪元》这套教材的内容偏难，可利用开学初的近两到三周时间，提前集中教一部分字母、语音。为学生进一步学好英语打下牢固基础。起步应稳、缓，注意知识传授的梯度，降低难度，减小容量，进一步明确教学目标，更合理地安排内容，增强课堂教学的趣味性。
2、培养良好的学习习惯
从入校开始，应要求学生养成良好的学习习惯。上课认真听讲，书写工整，口笔头作业保质保量、按时完成，课前预习、课堂互动、作业批改后订正、试卷考查后查漏补缺，学会做课堂笔记、学会复习等。帮助学生排除障碍、夯实基础，利用归纳等方法梳理知识，尽量培养学生自主学习的能力。引导学生结合语境，创设语境，学习语言知识，感悟语言功能。
3、面向全体学生，防止两级分化
教学要面向全体学生，特别关注学习有困难的学生。目前，我市许多学校的教学班的班额大。教师应根据这一情况在教学过程中密切关注，在备课中就课堂提问、作业设置都要予以考虑，设置不同层次的教学方案，避免一刀切。运用多种方法、多种手段实施教学，使各类学生都学有所获。
小学英语教师研修日志【一】学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输，在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性，我个人认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得 主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有 固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起 同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂“，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化“，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐““动静结合““学用结合““师生配合“。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了(a good beginning is half done)，导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生;也可从直观 教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、 重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这 样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲“，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同 水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦 学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完 整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣。
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地 方。开始教单词，我们可充分利用直 观教具，比如教foot ball，我们指着足球：“what‘s this? it’s a football 。football、football再重 复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语 翻译作中介;教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“guess “比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲 台下，密秘地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：
t：what‘s in my bag?学生猜，后回答(宜单人进行)
s：it’s a football 如果答不对，就说
t：no， it isn‘t 接着问另一个学生。
t：what’s it?学生猜答
s：it‘s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说
t：yes， you’re right(如果学了 clever 还可进一步说
t：yon are very clever.
然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以 学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可 提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然 四、课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年 级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使 课内外结合，相得益彰。
小学英语教师研修日志【二】常言道：“学然后知不足，教然后知困”，在这次网络研修学习中，我按时参与了每一个专题的研讨，认真浏览了工作室的各种资源，和同仁们进行了有效的交流。研修时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。为了在以后的教学中，更好的利用本次研修所得到的体会，下面我就谈谈本次研修的感受。
一、感受压力，增强信心。
通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
二、积极研修，深刻感悟。
在研修期间，我坚持在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获，专家的互动，每一专题观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。通过研修我对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
四、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学方法的更新。作为英语老师，应该时刻关心新的语言技巧的出现和发展，并将其引用到教学中。所以，作为英语教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，在学科知识方面得到一次全面的补充。
五、明确了今后工作目标。
研修只是一个手段，研修只是一个开端，对于研修给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，学无止境，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西会有很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让研修的硕果在教学事业的发展中大放光彩。我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力做一个真正的好老师!
小学英语教师研修日志【三】从培训到现在，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。
教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师，学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。作为一名教师，就应努力苦练教师基本功，提升自己的素养，以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来，变学生的“要我学”为“我要学”，学生能积极主动的学习了，就一定会取得不错的学习效果的。努力吧，朋友。
应以如下心态面对新一轮课程改革：
新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。不管你是欣喜还是忧虑，是激动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。
1、在学习中找准定位
新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、
2、学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。
学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。
小学英语教师研修日志【四】在网上研修学习期间，我观看了北京第五十中学、中学高级教师、英语教师兼职教研员--程安教育专家的精彩讲座《初中英语听说课教学设计与案例分析》。领略了专家的教育风格、先进的教育理论。这次培训让我了解到初中英语教育发展的最新动态、趋势;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度;身为教师要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
本讲座主要阐述了在初中学习阶段，培养学生的听说能力是英语教学的基本目标之一，因此，以听说为主的教学是初中课堂上采用最广泛的一种课型。本课程主要是围绕“有效的课堂教学设计才能获得更加生动、鲜活的教学效果”所进行的研讨。听和说既是教学目的，又是教学手段，提高学生听说能力和实际使用语言的能力是本课程的核心;实效性、生动、贴近学生生活实际是本课程的中心话题。那么在新课标下，结合实际谈谈我今后的教学工作打算：
一、更加注重培养学生的学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，讲到关键时刻，戛然而止：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个兴趣、启发、质疑、解疑的过程。
二、培养学生主动参与课堂教学的意识
学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念，一种是在大量英语现象的基础上归纳、总结得出来的，即实验型概念。
另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，即推理型概念。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解英语概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质。
因此，在初中英语教学中，我有意识地精心设计一些对理解课文有帮助，又有趣味的内容，从而指导学生自己去尝试发现问题、提出问题，并参与解决问题，从而提高学生的全体主动参与意识，真正体现出学生的主体位。
三、教师要转变传统的教学观念
实施新课程，首先要进行的是观念的改革。突破框架，抛弃落后的、违背规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素质精神的现代教育观。现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础，然而考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师的我，更应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点，重点培养学生的语言运用能力，让学生在言语运用中学习语言。因此我不仅要关注学生的全面发展，承认学生是有巨大潜能和个性差异的、活生生的人。而且要改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生进行自主学习。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主动意识，激起他们的学习欲望，他们才能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
四、运用有效的方法进行教学
随着教学的不断发展，新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求。结合初中英语的教学现状，如何在初中英语课堂上进行有效教学是我所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，更有效的教学方法进行教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及我个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比如，根据初中生爱玩、好动的天性，我在课堂上穿插游戏活动、绕口令、比比看等等使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。因为实物最能吸引学生视线，真实的情景更能使他们感到亲切、自然可信。我要不断利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化他们对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，让他们加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
总而言之，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在今后的教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学中之间的本质联系;然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要进行具体计划。我在教学中，不断鼓励学生收集生活中有关的英语，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资源互动形式把课堂教学与社会生活紧密的联系起来。
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招生条件：应届毕业初中生
宜宾第四中学简介
截至2014年9月，宜宾市四中共有A区（校本部）、B区（红坝校区）两个校区，共占地面积125.5亩，合计84348平方米，全校拥有117个教学班，其中高中73个教学班，学生人数4032人，初中44个教学班，学生人数2170人，生均占地13.6平方米。
宜宾第四中学校硬件设施
截至2014年9月，学校拥有藏书近10万册的图书馆；拥有播音室、录音室、钢琴室、舞蹈室、乐器室、美术室、音乐室、心理健康教育中心等功能场馆；配有运动场、电子阅览室、22间实验室、网络教室等设施，具备校园网络、监控系统（做过多次中高考和社会化考场）、闭路电视系统、多功能广播系统等教育教学设备，实验仪器达标率90.78%，音体美器材达标率92.3%。，计算机722台，仪器设备器材总值10520000元，固定资产总值50367920.42元。所有教室和会议室全部实现信息化、网络化。还有300平米的心理健康教育中心，标准运动场等设施。
宜宾第四中学校师资力量
截至2014年9月，学校共有编制人数为429人，实际教职工人数427人，其中：高中专任教师229人，初中专任教师数183人，教辅及工勤人员15人。初中研究生2人，本科172人， 专科9人，达标率100%。高中研究生9人，研修生8人，研究生在读11人，本科212人，达标率100%。区（县）级以上骨干教师77人。
宜宾第四中学校办学荣誉
截至2013年8月，学校先后获四川省现代教育示范学校、四川省中小学实验教学示范学校、四川省心理健康教育实验学校、四川省消防安全教育示范学校、四川省校风示范校、四川省卫生先进单位、四川省绿化先进单位、四川省A级示范食堂、四川省示范性标准化学生食堂等。荣获2012年度全国“和谐校园先进学校”称号。
宜宾第四中学在宜宾市第三届原创作品大赛中获三个一等奖，一个二等奖，：在全市普通高中学生美术展上，获9个一等奖、6个二等奖； 在宜宾市第17届中小学生运动会上篮球获全市第一名、排球获全市第一名、足球获全市第二名、跳绳获全市第三名、羽毛球获全市第三名。感兴趣的同学们都可以报考。
