名人教育语录经典
5、施教之功,先在激趣,巧在授法,重在练化,贵在养习。
7、尊重自己强调自主,尊重他人强调平等,尊重集体强调规则,尊重同时强调和谐,尊重知识强调探索。
8、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
9、成功之路,苑中起步。
12、责人之心责己,恕己之心恕人。
13、学会奉献自己,不会给你带来不利,而会给你带来意外的收获。
15、走近每一个学生,发现每一个学生的优势,扬长避短,因材施教。
16、能动、敢动、爱动,会练、会判、会赏。
17、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
19、美国
20、工作每天都是正式演出,不能是彩排。
21、良好的习惯使人终生受益。
25、没有措施的管理是空谈的管理,没有检查和计划的管理是空洞的管理。
26、21世纪的文盲,是不会学习的人。
27、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念。宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。
28、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。
29、相信每一个学生都能学好。
30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
31、尽多少本份,得多少本事。
32、素质教育“十学会”:就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
33、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一个人只有依托集体,才能实现价值。
34、让师生在课改中共同成长。
36、校园的一切都是为了促进学生的发展。
37、校园美如画、受益你我他。
40、教师上好课,是立身之本。
41、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
42、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
43、有眼光才有境界,有思路才有出路,有志气才有骨气,有实力才有魅力。
44、弘扬中华美德,构建和谐学校。
45、理念决定行为,态度决定一切。
46、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
48、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
49、特别能协作,特别能钻研,特别爱学生,特别能奉献。
50、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
51、一个成功的教师不会为难任何一个学生,也不会放纵任何一个学生。
52、你的心在哪里,你的智慧就在哪里。
53、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
55、换种态度和做法就是换种人生。
56、要有比教师学习更快的能力。要有比别人善于学习的能力。
58、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。
59、相互补台好戏连台,相互拆台一同垮台。
60、绿色,亮丽,如画,育人。
61、关注每一个教师,熟悉每一个教师独特的教学风格,人尽其才!
62、依法办学,以质立校;管理兴校,教师强校。
63、对于时间的管理就是对生命的管理。
64、态度和方法决定成败。
65、每天进一步,踏上成功路。
66、让读书成为生命的必需。
67、态度加方法是实现梦想的百分百。
68、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
69、立足新起点,开创新局面。
70、只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
1.一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲,春秋政治家
2.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
3.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
4.“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
5.我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。——蔡元培
7.精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
9.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
10.虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子
11.敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
12.心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。
13.播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷
14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
16.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知
17.在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
19.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20.教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文
21.教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
22.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
23.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
24.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培
25.读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林
26.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
27.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
28.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
30.得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
31.教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
32.儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
34.发明千千万,起点是一问。——陶行知
35.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
36.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
37.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
38.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
39.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
41.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
42.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
43.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
44.成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
45.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭
46.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶
48.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
49.知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫
50.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》
51.教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
52.先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
54.有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——唐彪
55.智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
1、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
2、把自己的欲望降到最低点,把自己的理性升华到最高点,就是圣人。
3、能付出爱心就是福,能消除烦恼就是慧。
4、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
5、唯其尊重自己的人,才更勇于缩小自己。
6、人不求福,斯无祸人不求利,斯无害。
7、身安不如心安,屋宽不如心宽。
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
9、善国者,莫先育才;育才之方,莫先劝学。
10、恨别人,痛苦的却是自己。
11、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
13、教师个人的范例,对于青年人的`心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
14、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个。
16、罗马人凯撒大帝,威震欧亚非三大陆,临终告诉侍者说:“请把我的双手放在棺材外面,让世人看看,伟大如我凯撒者,死后也是两手空空。”
18、儿孙自有儿孙福,莫为儿孙做远忧。
19、积德为产业,强胜于美宅良田。
20、改变自己,是自救,影响别人,是救人。
21、一个人如果不被恶习所染,幸福近矣。
22、嫉妒别人,仇视异己,就等于把生命交给别人。
23、好的父亲可能会有坏的儿子。
24、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
25、我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。
26、投入海中鱼子,并不都长成鱼。
27、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力,它的主要职责应该是引导意志力。
28、梦中冥冥有乐趣,觉后空空无大千。
29、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。
30、征服世界,并不伟大,一个人能征服自己,才是世界上最伟大的人。