湖心亭看雪教案

　　教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1.积累一些文言实词、虚词。

　　2.了解作者和写作背景。

　　3.体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

　　4.背诵课文。

　　过程与方法目标：

　　1.把握文章运用的白描手法。

　　2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

　　情感、态度、价值观目标：

　　本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

　　教学重点：

　　深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。

　　教学难点：

　　理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

　　课型：赏读课

　　教学方法：读读，说说，议议。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为 人间天堂 ，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些?

　　同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢?让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。

　　二、作者及背景简介

　　作者简介:张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

　　代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。

三、朗读课文，疏通文句

　　1.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

　　音：

　　更(gēng)定毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)

　　一芥(jiè)喃喃(nán)长堤(dī)毡(zhān)

　　2.学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。

　　(1)学生听读课文，疏通文句。

　　(2)教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。

　　是日更定：是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始.

　　余挐一小舟：撑，划。

　　拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。

　　雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。

　　上下一白：全白。(比较这里的 一 和 湖心亭一点 的 一 的区别。)

　　长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。

　　一芥(jiè)：一棵小草。芥：小草，形容船小。

　　焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。

　　客此：在此地客居。客，客居，作动词用。

　　及下船：等到。

　　(3)试译下列语句

　　1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

　　2、拥毳衣炉火

　　3、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白

　　4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

　　5、余强饮三大白而别。

　　6、莫说相公痴，更有痴似相公者。

　　(4)齐读课文

　　(5)请同学试译课文(对译课文)

　　屏幕显示课文的译文，供学生对照。

　　四、整体感知文意

　　1、本文写谁做什么?他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗?

　　(张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个 痴人 。)

　　2、你从哪些地方能看出作者是个 痴人 ?

　　(学生讨论并明确课文所写 痴人 的 痴行，痴景，痴情 。)

　　痴行：大雪独行

　　痴景(奇景)(白描)：上下一白一痕、一点、一芥、两三粒

　　痴情(雅趣)：知己之乐醉情自然

　　3、 痴 的背后隐藏着什么样的内心世界?

　　( 痴人 就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。)

　　五、合作探究:

　　1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?

　　(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。)

　　2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。

　　(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。)

　　补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

　　3、白描手法用于写人的范例:(抽象、概括)

　　A、《秋思》马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，

　　B、 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

　　 鲁迅《故乡》中的杨二嫂

　　4、渲染的例子:(形象，具体)

　　A、只有一棵树还没有倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。 《蜡烛》

　　B、灰色的平坝子上，蒙着一层惨白的月光，没有一点活动的影子，全现出了可怕的死寂，罩在头顶的天空，有着稀稀疏疏的星子，亮亮的，仿佛一些光明的`泪珠，就要坠落的一样。城那边没有一点灯火，城墙垛子和一些树木，则朦胧地现在天空的那面，为灰白色的大路所划开的两片乱葬坟，在月光下显出一堆一堆青黑色的阴影。间或可以看见三两点荧光虫，在悠悠地浮游着，有时又为耸起的坟坡遮去，一点也看不见了，俄而又现了出来。坟地的青草里，有许多小虫在凄凄地叫着，把夜显得更加空寂、冷落、凄凉。 《一个女人的悲剧》

　　六、比较阅读：

　　江雪柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　1、赏析二文写作手法上的不同?

　　(在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。)

　　2、二文表达感情上的不同?

　　(在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。)

　　3、《红楼梦》中有诗云：

　　满纸荒唐言，一把心酸泪。

　　却言作者痴，谁解其中味。

　　七、结束课文：

　　作业：

　　1、收集有关 西湖 冬雪 的诗歌。

　　2、利用白描手法写人或物片段。

　　3、背诵和默写课文。