1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

　　2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　4、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

　　7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

　　10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

　　11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　12、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　13、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　14、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　16、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　18、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　19、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

　　20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　22、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

　　23、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

　　24、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　26、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光

　　27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　28、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　29、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　31、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　32、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　33、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

　　34、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升

　　35、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　36、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

　　37、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　38、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　39、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　40、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

　　41、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　42、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　43、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　44、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　45、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　46、创造人的`是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　48、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

　　49、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　50、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　51、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　52、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　53、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

　　54、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　55、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　56、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　57、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　58、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　59、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

　　60、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　61、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　62、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　63、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

　　64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　65、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　66、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

　　67、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

　　68、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　69、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　70、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

教育家的名言警句

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用名言警句吧，名言警句是我国文化悠久，博大精深的具体体现。你所见过的名言警句是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教育家的名言警句，希望对大家有所帮助。

　　1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

　　2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

　　3、学为人师，行为世范。

　　4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

　　5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　6、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　7、脚踏实地做事，顶天立地做人。

　　8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　13、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　15、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　18、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

　　19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

　　25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　27、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

　　28、不愤不启不悱不发。——孔子

　　29、知识就是力量。——培根

　　30、要做人民的先生先做人民的学生。——

　　31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　32、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

　　34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

　　35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

　　36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　39、言必信，行必果。——孔子

　　40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　41、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》

　　42、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

　　44、师者，人之模范。——杨雄

　　45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

　　47、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

　　49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　51、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　53、三人行必有我师。——孔子

　　54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的`。——洛克

　　55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

　　56、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴()

　　57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

　　58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　59、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　60、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　61、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　62、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　63.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

　　64.现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

　　65.“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　66.“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭

　　67.爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

　　68.生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

　　69.教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)

　　70.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　71.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　　72.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　73.“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》

　　74.“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

　　75.华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

　　76.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　77.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)

　　78.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)

　　79.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)

　　80.如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)

　　1)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

　　2)师者，人之模范。——杨雄

　　3)知识就是力量。——培根

　　4)要做人民的先生先做人民的学生。

　　5)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　6)行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　7)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

　　8)教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

　　9)只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

　　10)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　11)读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　12)人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

　　13)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　14)教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

　　15)纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　16)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　17)师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　18)教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　19)三人行必有我师。——孔子

　　20)一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　21)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　22)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　23)凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　24)一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　25)捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　26)只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　27)教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　28)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　29)见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　30)凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

　　1)凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　2)一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　3)尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　4)教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　5)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　6)从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

　　7)领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　8)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　9)学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

　　10)不愤不启不悱不发。——孔子

　　11)我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　12)只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　13)言必信，行必果。——孔子

　　14)谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　15)建国君民，教学为先。——《礼记·学记》

　　16)学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　17)玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

　　18)做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

　　19)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

　　20)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

　　21)教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　22)我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　23)国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　24)我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　25)学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

　　26)有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

　　27)学为人师，行为世范。

　　28)教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

　　29)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　30)学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　31)脚踏实地做事，顶天立地做人。

　　32)与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　1、千军易得，一将难求。(马致远)

　　2、人过留名，雁过留声。

　　3、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

　　4、志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

　　5、己所不欲，勿施于人——孔子

　　6、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

　　7、为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——-张载

　　8、不读书的人，思想就会停止——狄德罗

　　9、单丝不成线，独木不成林。(曹雪芹)

　　10、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

　　11、玉不啄，不成器;人不学，不知义——《礼记》

　　12、可望而不可即。(刘基)

　　13、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。(林则徐)

　　14、书到用时方恨少。

　　15、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原《卜居》

　　16、君子忧道不忧贫。——孔丘

　　17、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

　　18、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之

　　19、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　20、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子告子下》

　　1．天行健，君子以自强不息。—《周易》

　　译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

　　2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》刘备语

　　译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

　　3．见善如不及，见不善如探汤。—《论语》

　　译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

　　4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。—《论语》

　　译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

　　5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。—《论语》

　　译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

　　6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。—《论语》

　　译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

　　7．己所不欲，勿施于人。—《论语》

　　译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。

　　8．当仁，不让于师。—《论语》

　　译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。

　　9．君子欲讷于言而敏于行。—《论语》

　　译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

　　10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。—《周易》

　　译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。

　　11．君子藏器于身，待时而动。—《周易》

　　译：君子就算有卓越的`才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。

　　12．满招损，谦受益。—《尚书》

　　译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。

　　13．人不知而不愠，不亦君子乎？—《论语》

　　译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？

　　14．言必信，行必果。—《论语》

　　译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。

　　15．毋意，毋必，毋固，毋我。—《论语》

　　译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。

　　16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—《论语》

　　译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。

　　17．君子求诸己，小人求诸人。—《论语》

　　译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。

　　18．君子坦荡荡，小人长戚戚。—《论语》

　　译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

　　19．不怨天，不尤人。—《论语》

　　译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。

　　20．不迁怒，不贰过。—《论语》

　　译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）

　　21．小不忍，则乱大谋。—《论语》

　　译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。

　　22．小人之过也必文。—《论语》

　　译：小人对自己的过错必定加以掩饰。

　　23．过而不改，是谓过矣。—《论语》

　　译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。

　　24．君子务本，本立而道生。—《论语》

　　译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。

　　25．君子耻其言而过其行。—《论语》

　　译：君子认为说得多做得少是可耻的。

　　26．三思而后行。—《论语》

　　译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。

　　27．多行不义必自毙。—《左传》

　　译：坏事做得太多，终将自取灭亡。

　　28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。—《左传》

　　译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。

　　29．不以一眚掩大德。—《左传》

　　译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。

　　30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。—《中庸》

　　译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。

　　31．知耻近乎勇。—《中庸》

　　译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。

　　32．以五十步笑百步。—《孟子》

　　译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。

　　33．君子莫大乎与人为善。—《孟子》

　　译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。

　　34．人皆可以为尧舜。—《孟子》

　　译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。

　　35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。—《韩非子》

　　译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。

　　36．言之者无罪，闻之者足以戒。—《诗序》

　　译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。

　　37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。—《孔子家语》

　　译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。

　　38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。—明代谚语

　　译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。

　　39．千经万典，孝悌为先。—《增广贤文》

　　译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。

　　40．善恶随人作，祸福自己招，—《增广贤文》

　　译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

　　41.学而不思则罔，思而不学则殆。—《论语》

　　译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。

　　42.知之为知之，不知为不知，是知也。—《论语》

　　译：知道就是知道，不知道应当说不知道，不弄虚作假，这才是明智的行为。

　　43.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈

　　译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会导致失败。

　　44.读书有三到：谓心到，眼到，口到。—明·朱熹

　　译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。

　　45.学而不厌，诲人不倦。—《论语》

　　译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。

　　46.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》

　　译：不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。

　　47.欲穷千里目，更上一层楼。—唐·王之涣《登颧雀楼》

　　译：想看到更远更广阔的景物，你就要再上一层楼。想学到更多更深的知识，你就要比原来更努力。

　　48.强中自有强中手，莫向人前满自夸。—《警世通言》

　　译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。

　　49.玉不琢，不成器；人不学，不知道。—《礼记·学记》

　　译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。

　　50.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—《劝学》

　　译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。

　　51.知不足者好学，耻下问者自满。—林逋《省心录》

　　译：知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。

　　52.学不可以已。—《荀子》

　　译：学习是不可以停止的。

　　53.学而时习之，不亦悦乎？—《论语》

　　译：学过的知识，在适当的时候去复习它，使自己对知识又有了新的认识，这不是令人感到快乐的事吗？

　　54.温故而知新，可以为师矣。—《论语》

　　译：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。

　　55.读书破万卷，下笔如有神。—唐·杜甫

　　译：读书读得多，写起文章来就会笔下生花，像有神助一样。

　　56.少壮不努力，老大徒伤悲。—《汉乐府·长歌行》

　　译：年轻时不努力学习，年老了只能后悔、叹息。

　　57.读书百遍，其义自见。—《三国志》

　　译：读书必须反复多次地读，这样才能明白书中所讲的意思。古名言警句励志

　　58.学而不化，非学也。—宋·杨万里

　　译：学习知识但不能灵活运用，不能称为学习。

　　59.好学而不贰。—《左传》

　　译：爱好学习但不三心二意。

　　60.学如不及，犹恐失之。—.《论语·秦伯》

　　译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。

　　61.人而不学，其犹正墙面而立。—《尚书》

　　译：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。

　　62、知而好问，然后能才。—《荀子》

　　译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。

　　63、学之广在于不倦，不倦在于固志。—晋·葛洪

　　译：学问的渊博在于学习时不知道厌倦，而学习不知厌倦在于有坚定的目标。

　　64.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。—黄睎

　　译：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。