描写龙门石窟的唯美句子
一、教学目标：
1、在独立阅读课文的同时，圈点课文表达洛阳博大精深文化底蕴的词语，体会本文诗意浓郁，韵味悠久的特点，作者对洛阳的悠悠的情思；
2、勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的结构特色；
3、圈点和评注本文采用的记叙、议论和抒情等等各种表达方式和比喻排比的修辞格。
二、教学重点与难点：
4、体会和理解本文诗的韵味；
5、采用典型的材料体现洛阳作为文化名城的“况味”。
三、教学课时：三课时
第1课时（指导学生阅读课文，理解文章的结构和第1部分课文内容）
一、导入课文谈话要点：
洛阳是我国七大古都之一，现为河南第二大城市。洛阳古，有“天下第一寺”白马寺；洛阳美，有“群芳之寇”的牡丹；洛阳绝，有1300多年的唐三彩；洛阳奇，有“无比雄伟”的龙门石窟。洛阳是一个充满诗韵的城市。
《洛阳诗韵》是一篇优美的抒情散文。题目就有着特殊的含义--白居易在江南忆的第二首中说“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？”写出了对江南杭州的忆恋--借用此诗叶文玲老师写出了对洛阳思念。洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中华民族悠久灿烂文化的代表，有博大精深的美，审视洛阳的美，仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。
二、让学生明白：本文是采用了先后果的逻辑顺序叙写的。先写对洛阳的笃诚的崇拜，后写洛阳的古、美、奇和绝--因。在此基础上，学生独立阅读课文，做书间笔记，分析段落层次。
三、在学生讨论的基础上，教师作以下的点拨：
第二部分（6至15）写洛阳的四大特点--古、美、奇、绝。
四、品味课文的语言指导。
1、课文的第一段说：“中原忆，最忆是洛阳。情思悠悠中写下这句话，连笔尖都带了几分醉意。
A、句中的“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么？（长久地思念）
B、“连笔尖都带了几分醉意”表达了作者怎么样的感情？（对洛阳浓烈的感情。）
2、第一部分中有两个比喻句。找出来，说说它的含义。
第一句是（2节）“水自天上来的黄河，浩荡东去，沿途凝结一一颗颗明珠似的城市，洛阳是璀璨的一颗。”--这是暗语。“水是天上来的黄河，浩荡东去……”一语出自唐代大诗人李白的名诗《将进酒》，原句是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不昨回。”黄河是中华民族的摇篮，而洛阳是“璀璨的一颗明珠”，突出了它是黄河的文明的代表，是中华民族的文明的代表。
第二句是（3节）“洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神，明媚动人的笑靥。”--这是明喻，写出了洛阳的雄浑和动人。
3、如何理解第3节中的“洛阳是历史厚重的馈赠和沉积”？--洛阳有着灿烂的古代文明。因为洛阳曾经是东汉、魏、晋、随唐时代有全国乃至亚洲的经济文化中心，从洛阳发掘的文化遗产，是足可以代表中华民族灿烂的精神财富的。
4、为什么洛阳有特殊的“况味”？--洛阳有悠久的灿烂文化遗产。“况味”，原指境况和情味。这里指洛阳悠久灿烂的文化遗产，是足可以代表中华民族灿烂的精神财富。
5、第一部分总写了对洛阳的感受，抒发了作者对洛阳的偏爱之情。为什么作者对洛阳有着如此的偏爱和笃诚的崇拜？--概括地说，是因为作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”，洛阳有着“特殊的况味”，有着深厚的文化底蕴。--具体地说，因为洛阳它曾经是九朝古都，是全乃至亚洲的经济文化中心，洛阳历代人才辈出，在东汉时代就有过3万多太学生，作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”，洛阳有着“特殊的况味”，有着深厚的文化底蕴。
6、阅读4、5两段课文。回答以下问题：
A、用文中的一句话概括这两段文字的中心内容。（我对洛阳十分偏爱，有着笃诚的崇拜。）
B、况味”，原指境况和情味。这里指洛阳悠久灿烂的文化遗产，是足可以代表中华民族灿烂的精神财富。
C、是什么特殊的机遇和亲缘，使作者对洛阳十分偏爱？从文中找出相应的句子。（陆机入洛，名噪才名。--30年前，我曾抄灵这一古句，慰勉当时发落邙山的兄长。）
D、“洛阳诗韵”这个题目有什么含义？（洛阳是中华民族历史的厚重的馈赠和沉积，是中华民族灿烂文化的代表，有博大精深的美，审视洛阳的美，仿佛读一首优美的诗，韵味无穷。）
五、学生继续反复阅读第一部分课文，体会发上的知识点。并预习第二部分课文。
第2课时（指导阅读第二部分课文）
一、复习上一教时的要点。
二、阅读和品味第二部分课文的要点。
1、阅读第二部分课文，第二部分可以分几个层次，并概括这几些层次的大意。
第一层（6）总写洛阳的古、美、奇、绝。
第二层（7、8）写洛阳的古。
第三层（9） 写洛阳的美。
第四层（10）写洛阳的绝。
第五层（11至15）写洛阳的奇。
2、课文在写洛阳的古、美、绝、奇时，选用了哪些材料，为什么要选用这些材料？
古--天下第一寺的白马寺。（--为什么作者认为“许多城市的风景点，常冠以‘天下第一’的美称，但都没有白马寺这个‘第一’教我感到真切实在”？--因为白马寺是中国佛教之源，名列全国第一。课文引用了史料加以佐证白马寺之古。）
美--群芳之冠的牡丹。现今，它是洛阳的市花，引笑传加以佐证看花人之多。令人信服。
绝--1300多年的唐三彩。最优美的马和骆驼已经成为人们馈赠亲友的'佳品。（课文为什么说：“而今，唐三彩驼、马，已经带着它特有的明光丽色，‘走’向世界中地。”这个“走”字上面为什么加了引号？--理由有二个，一是它采用了拟人的手法，给它们以生命和省活力；二是形象地写出了唐三彩赢得了世界各地人民的青睐。--如果说，白马寺前的白马是“走”进不定期的瑰宝，那么这唐三彩驼、马便是中国“走”向世界的瑰宝。）
奇--无比雄伟的龙门石窟，龙门石窟的悠久历史和开凿技艺。（描写龙门石窟开凿时，作者用了哪些数字？有什么作用？--“现存在1352个石窟，785个龛，9.7万余尊造像，3680种题记。”作用是：用数字说明龙门石窟开凿工程之浩大和辉煌，说明它的开凿凝结着文化精华，具体，可感。
小结：这些材料，最具体地体现了洛阳这一古代文化名城的“况味”。
3、在写作本文的过程中，作者将全部情感倾注于对洛阳的古代文化的赞美之中。请回答下面所指的是什么？说明了什么？
①域外海内的“文明盛事”。（洛阳的牡丹花会）
②举世罕见的艺术瑰宝。（随代的三彩骆驼）
③“凝结着我们民族文化的精华”的艺术瑰宝。（浩大辉煌的龙门石窟。）
④以上的这些材料，都说明了：洛阳文化的悠久、灿烂。是中华民族精神财富的代表。
三、学生阅读课文。并完成课后的第三、四、五题。做在书上。
第3课时（复习上两课时的内容，指导分析本文的写作特色，并进行练习）
一、复习上几课时的内容。
二、指导写作方法的分析和归纳。
1、采用横向思路，围绕一个中心，分别叙写几件事。
E、围绕的一个中心是：通过抒发对洛阳的热爱、赞美了悠久的灿烂的中华民族文化。
F、文章描述的几件事是：用白马寺表现洛阳的古；用牡丹表现洛阳的美；用唐三彩表现洛阳的绝；用龙门石窟表现洛阳的奇。
2、综合运用记叙、抒情、议论等等表达方式写人的感受。抒情在先，然后通过记叙提示产生这种感受的原因，记叙中有议论。
A、找出记叙和抒情的段落：第一部分1至5段是抒情；第二部分6至15段是记叙。
B、作者在描述中，对洛阳的古、美、奇、绝采用了什么表达方式，围绕了怎么样的一个中心？（采用记叙和议论的表达方式，围绕赞美洛阳这个中心。）
3、格调清新，文字优美，引用古诗文，表现洛阳特点的中心句采用了排比的修辞方法。
A、古诗文有--陆机入洛，噪起才名。愿借明驼千里足。（引用名句，使文章增添诗的韵味，能体现出洛阳的文化味道，说明是历史厚重的馈赠和沉积。）
B、对洛阳赞美的排比句（略）（作用：使表现形象生动，句式整齐，尤如读一首诗，与全文的格调浑然一体。）
三、小结课文：
1、作者叶文玲，浙江人，现代作家。本文是篇情思悠悠，文意深长的优美散文。
2、因洛阳有博大精深的文化底蕴，地显出诗意的浓郁，韵味悠长的特点。作者对洛阳的悠长情思，正表达了对中华民族的悠久灿烂文化无限的热爱。
3、全文写本文，独具匠心。先抒发对洛阳的悠悠情思，说它有特殊的“况味”，然后写洛阳的四大特点。全文由总到分。先写感受，后进行描摹。
4、从表达方式上看，采用了记叙、议论和抒情的多种表达方式。从修辞格上看，有排比、比喻等等。
四、学生交流课后练习。并订正。
1、如果一个人要在这镇上走马观花中洞察到唯一的本真，那么，你必会问：磨坊水坝在哪呢？
2、恩施大峡谷是世界上最斑斓的大峡谷，“即使走马观花也令人如痴如醉”。
3、与走马观花族不同，这批常驻记者看中国的视角不同前者，内涵更具沉淀，也因此耐人思考。
4、走马观花的去很多整容医院咨询，最后只发现你咨询的有些医生的没有资格证明，是根本没有任何意义的。
5、趁出差看一个城市总不免走马观花，但有点时间走出会议室总是好的。
6、几天的走马观花下来，即使用最挑剔的眼光，我对新加坡的基本评价也还是一个简单的字：好。
7、由于是走马观花式的考察，对经济也只能作一点肤浅的报道。
8、不参加旅游团为好，那叫走马观花，不叫旅游。当然，出去之前应该研究一下，要知道你想前往的地方最出名最美丽的风光何时才有。
9、自助去丽江比较好，因为古城就是给你静静享受的，而不是跟着团到处奔波，走马观花看景点的。
10、那天去展会，人太多了，只是走马观花地看了一下。
11、我建议你在罗马和巴黎稍微呆久一点，以免行程太赶，走马观花。
12、有的.一拿试卷就走马观花看一遍，下笔如有神，似乎有一种神奇的力量在帮助他们一样。
13、这次参观的行程安排的非常紧张，所以只是走马观花的看了一下。
14、我只待了三天，走马观花，四年前，不过印象还是不错，称得上是浪漫之都。如果能生活在那里，真的是非常幸福的事。别的不提，单是一个卢浮宫，就够待上几个月的吧！
15、如何才能保证网站浏览者仔细查看网站内容，而不是走马观花似地浏览呢？
16、巴黎之星绝不只是到巴黎圣母院、卢浮宫和艾菲尔铁塔这些地方走马观花般地看看那么简单。
17、参观样板间不要走马观花，这样不但会错过想要知道的情况，而且很难看出问题。
18、对于初到巴黎的人来说，有些事情是行程安排中必须列出的。但巴黎之行绝不只是到巴黎圣母院、卢浮宫和埃菲尔铁塔这些地方走马观花般看看那么简单。
19、打算在三亚几个景点走马观花半天，然后骑回海口。
20、看书不能走马观花，要在心里默读，才能体会到韵律。
21、这回带上个从朋友借来的新款数码机，领大家一起走马观花逛一趟“天地人”。
22、吃过午餐后，我走马观花地参观了龙门石窟。
23、我的旅途开始于夏威夷，虽然是“走马观花”，但快门却也按了超过千下。
24、他走马观花地看了一下电文，把它放在桌上，望了望安德烈公爵，看来他在考虑什么事情。
25、如果你只是走马观花，你或许会认为挪威人根本不喝烈酒或葡萄酒。
26、只是到国外走马观花就没有什么作用了，必须要长住的经历。
27、我将不是像一个游客一样走马观花，而是像一个离家很久的孩子终于找到了回家的路。
29、天坛很有特色，但是适合悠闲的时候闲坐，走马观花似的旅游就品不出意境来。
沿着陡峭的石级一路向上，天下着小雨，撑着伞，更加气喘吁吁。但只要停下来一抬头，就可以看到那龙门石窟中最高大的佛像———卢舍那大佛在向我微笑。我顿时勇气倍增，不由加快了攀登的脚步。
千百年来，座落于这龙门西山的卢舍那大佛，总是那样的美———恬静、安详、焕发着浩然大气。尤其是这一场雨，浣涤了大佛身上的尘埃，大佛更显得格外的圣洁———犹如山前面那条流淌不息的伊河中朵朵纯雅的荷花。大佛身上的雨珠犹如那花苞上晶莹剔透的水珠。让人怜爱，更使人肃然起敬。虽然光阴千年已逝，但那种美，没有随着岁月消逝，这是一种穿时空的美！
慢步走向大佛前的平台，高高的卢舍那大佛端坐在我面前———还是一如千年前那样的神态，端庄、大气！
耳边则响起了导游的`娓娓介绍，塑造这尊著名大佛的模特竟然是唐朝一代女皇武曌，据说是武则天用她自己的银两出资修建的。来自四方的能工巧匠们用自己的智慧在这龙门西山依山就势，在露天的崖壁上一年复一年，雕琢出这尊微笑着的大佛，一千七百年来，无论是自然界的风霜雨雪，还是人世间的朝代叠更，她还是以其丰美的微笑穿越千年，回眸唐朝。
凝视着卢舍那大佛的微笑，也许可能会回忆起生命中的那些刻骨铭心的笑容
———是年幼时母亲看到我伊呀学语时给予的灿烂微笑？
———是上学时同学之间的真诚微笑？
———是热恋中的情人那钩魂摄魄的微笑？
———还是在困苦中亲友们给予你的雪中送炭的那种甜美的微笑？
———也许，也许是人们热衷于探究的蒙娜丽莎那神秘的微笑？
此时此刻，就在在卢舍那大佛前，脑海，像电影一样的在眼前浮现，象映画般的连续回忆。点点暖意汇成一条感恩的大河。
千多年以来，成千上万的人从四面八方来朝拜，一睹大佛风采。我甚至在想，为的是就是感受她的微笑？
在大佛的微笑中，我默默的祷拜，遥祝天佑中华，康泰平安。然后开始细细的瞻仰雨中的大佛。雨中的西山石缝中开始渗水，近看大佛的部分已经开始风化，自然的力量就是在水滴石穿中发生质的变化。也许，下一次再来看那大佛，会有细微的不同，那是大自然给予的变化，不可抗拒。但我坚信，卢那舍的微笑却是永恒的！
恋恋不舍地离开卢舍那大佛，慢慢的下山。东山的石道上，河对岸西山上的卢舍那大佛还在目送着我。隔岸仰望，还是那样雄伟，还是那样在对我微笑。
我的眼睛模糊了，卢舍那大佛的微笑却深深地烙在我心中。
马永春，男。浙江平湖人。1987年毕业于浙江广播电视大学管理工程系。一直在国企、私企做管理工作。2008年开始，在国内做工厂直销，到过四川、重庆、湖北、河南等许多地市县。观各地不同风俗，品世间风土人情。现居住在平湖市乍浦镇。
