描写雪压枝头的唯美句子
《大雪》 陆游
大风雪江南见未曾，今年方始是严凝。
巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。
毡幄掷卢忘夜睡，金羁立马怯晨兴。
此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。
《江雪》 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江风雪。
《北风行》 李白
烛龙栖寒门，光曜犹旦开。
日月照之何不及此? 惟有北风号怒天上来。
燕山风雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨风雪恨难裁。
《夜雪》 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知风雪重，时闻折竹声。
《白雪歌送武判官归京》 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞风雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮风雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时风雪满天山路。
山回路转不见君，风雪上空留马行处。
1、窗外的风雪，不停地落在我的纸上，我突然感到了生命的虚度。春花秋月，没有使我止步，这场风雪却使我迷路了。我相信，天使的羽翼就隐在风雪中，用科学的显微镜只能探到一片虚无。肉质的眼风雪地跋涉过久，会导致风雪盲，只有暂回红泥火炉的小屋，温上一壶酒。
2、我们一直跑上最后的观海亭。那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的风雪，亭前的树上，风雪着得很重，在风雪的下层并结了冰块。旁边有几株山茶花，正在艳开着粉红色的花朵。那花朵有些堕下来的，半掩在风雪花里，红白相映，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清而不寒，因而联忆起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人来。
3、停风雪后的晚上，房屋披上洁白素装，柳树变成臃肿银条，城墙像条白嵴背的巨蛇，伸向远远的灰蒙蒙的暮色烟霭里。远望关帝庙一带。是一片看也看不清的青悠悠的建筑；近处，西下洼坎坷不平的地面，被风雪填平补齐，变成白茫茫一片平地。
4、每当秋天离去，滚滚的高天寒流便化作皑皑白风雪，天女散花般地撒向辽阔的北国大地，座座山岭银妆素裹，片片山林风雪压枝头，这时你会真正体会到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。当红日升起的时候，这银自色的世界显得更加晶莹辉眼，寒雾缭绕，恰似白纱帷慢，又如袅袅炊烟。大地风雪花凛凛，辉眼刺目，映入眼帘的只是无瑕的白，仿佛这是一个白玉雕成的世界。快乐的孩子们滚起了风雪球，堆起了栩栩如生的风雪人，驾起冰车飞奔在平坦的河面上。
5、风雪是一位魔法师，她将她那美丽纱衣向上一抛，顿时一股白色的气息倾泻而下，人间，顿时成了银装素裹的世界。这白色的世界，是属于孩子们的，凡是被精灵们覆盖了的地方，就会有孩子们快乐的笑声。他们和风雪花精灵一起，堆风雪人打风雪仗，又一起手拉着手，围着刚刚堆好的风雪人，唱呀，跳呀，那天真无邪的笑声一直回荡在天空中久久不停息。
6、在屋外，你会看见风雪花纷纷扬扬地从空中标落下来。风雪花落在树姑娘的身上，树姑娘像披上风雪白的新衣。风雪花落在房顶上，房子好像戴上洁白的帽子。风雪花落在马路上，马路好像系上了风雪白的围巾。风雪花落在大地上，大地好像盖上了风雪白的羊毛被。
7、风雪停了，太阳出来了，万道金光照射在茫茫风雪地上，让人睁不开眼睛。孩子们可乐了，他们在风雪地上堆风雪人，打风雪仗，五彩缤纷的羽绒服在风雪地上显得格外鲜亮夺目。人们都跑出屋外来欣赏风雪后的美景，大家高兴地说好大的风雪啊，明年又是一个丰收年！
8、这样浅的蓝显得天是如此之高。一线风雪白的云飘渺如一道浅溪直直流过去。从天的这头，到天的那头。积风雪在这样明媚的'天色下前所未有地素净，也前所未有地璀璨。遍地晶莹光芒细碎耀眼，看久了，似在眉宇间熠熠生辉，满眼都是清澈的光亮照人。
9、冬日里漫长的寒冷，毫无预知的白风雪纷飞，在思念里缠绕的那些时光，已经如撕去的日历早已在尘埃中落定。不知道那些“我们各自安好的”时日里冰冻的是天气的萧寒还是你给我留下的不确定，我瑟瑟发抖的身子却始终没有找到温暖的依靠。唯有以蜷缩自己在角落里来取暖。
10、风雪在上山的那一刻开始出现了它的身影，那些细细的风雪花若不是我停住了脚步，屏住了呼吸，眼睛一直盯着半空怕是发现不了这个可爱而有些冷冽的小精灵。半山时风雪花就明显了许多，到不是它下的大了，而是路边有了它们的踪迹，那些新番开的土堆上有那么一层莹白轻轻的覆盖在上面，手小心的一按，发出脆脆的嘎吱声。
11、刚到初冬，榆树、柳树、槐树都还没落叶，陡然间下了一场大风雪。风雪花一片一片落在枝稠叶密的树上，渐渐成了堆，压弯了大树的树枝和小树的树身。最后，许多茶碗粗细的树枝和树身，竟也负担不起风雪堆的重压，终于接二连三地咯喳咯喳的折断了。
12、有一个梦遗忘在冬季，有一句话随着风雪花飘落在地，当我伸出温暖的手掬起冰寒的风雪花时，蓦地发现梦的脚步在散落的细风雪中转道折回。而当我用双手揽住双目又再次放开时，却看到散落的风雪花于眼前一片一片地飘零。我想这也许就是冬留给我的记忆。
13、心灵的乐园，安然如风雪，温婉如蝶，它在陶公的笔下，在张若虚的《春江花月夜》里，在蜿蜒轻流的江色之中，它是太阳升起时的璀璨。心在一行行永不褪色的文字里前行，在时光的隧道里穿梭。回看冉冉岁月，人生只不过是转瞬而逝的一朵浪花。
14、只见那风雪花纷纷扬扬的落下来，风雪落到了屋顶上，屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。风雪花落在树上就像开满了银色的小花。风雪花落在操场上，操场上就铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹，洁白的风雪末便飘飘洒洒的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美丽极了。
15、花坛里的松树还是那么高大挺拔，穿着风雪姑娘送来的白色毛衣，显得比往常威风多了。一夜之间，所有的树木都披上了银装，正如诗中所说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”正在这时，一阵寒风吹来，枝头的风雪飘落下来，飘飘洒洒，纷纷扬扬，就像一群银白色的蝴蝶，漫天飞舞。
16、风雪终于停了。风雪后的大地披上了银装，变成了水晶般的童话世界。那一排排树木上都自豪地绽开了银白色的花，在阳光的照射下闪烁着微紫色的光芒；而落光叶子的树枝头，则垂下许多玲珑剔透的银条儿。一阵寒风吹来，树枝微微颤动，那玉挂琼丝就发出“叮当”的声响，如同扬琴的美妙奏鸣。那纷纷落下的玉屑儿，映着夕阳，闪耀出缤纷的色彩。
17、这一天纷纷扬扬的大风雪如约而至，满天飞舞的风雪花像一群群快乐的小精灵在飘飘起舞，我伫立窗前凝望着这个洁白无瑕不染一丝尘埃的世界，突然觉的那颗疲惫的心早已被忙碌的生活侵蚀的察觉不出身边的极为纯洁的美，一时间有些许的落寞，有些许的伤感。
18、欢快地盈盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天宫中呆久了的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切。偶尔有几片风雪花调皮地在栏杆架子上跳高，不时发出一声声清脆的敲击声，“叮叮当当”，似乎在为学校营造一点轰轰烈烈。
19、风雪下起来了。多么美丽的风雪花呀。在初冬刚来到的时候，风雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的风雪花。看哪，快看哪，风雪把大地盖上了。天上，地上，到处是风雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。
20、看到大风雪纷纷扬扬的飘落下来，整个世界仿佛都是白的。天空是白的，地上铺着风雪，屋顶上铺着风雪，稻草堆上堆着风雪，树枝上积着风雪，麦田上也铺了一层风雪，仿佛都盖上了冬姑娘送来的白棉被。在大风雪天里，人们都在风雪中玩耍，他们是那么开心，那么快乐。
教学目标：
1、德育目标
2、知识目标
②领会诗歌的韵律美和意境美。
④通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力。
3、美育目标
体会诗歌的意境美、韵律美、情感美。
4、能力目标
培养学生诵读能力，欣赏能力、想像能力。
教学重难点：
1、体会诗歌的思想感情，培养学生的阅读和欣赏诗歌的能力。（重点）
2、理解作者的精巧构思和寓情于景、情景交融的写法。（难点）
学法引导：
1、背诵全文。
3、反复诵读，教师点拨，师生共同分析、欣赏。
师生互动活动设计：
1、对重点、难点问题组织学生讨论，学生质疑，师生共同回答。
2、训练朗读能力。
教学设想：
1、教学方法
①诵读法②质疑法③讨论法④背诵法
2、学习方法
自主、合作、探究法。
3、媒体设计
多媒体课件
4、教学时数1课时
教学步骤：
一、导语设计（2′）
有人说，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫是可以依靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井……有了朋友，我们心灵的天空更高远；有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定；有了朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。不是吗？我们与朋友分别的那一瞬至今历历在目。今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。
二、范读课文，整体感知（3′）
请同学们翻开课文，老师为大家朗读课文。注意：听清字音与句读，最好提笔作上记号。（师配乐朗诵《白雪歌送武判官归京》）
三、自由朗读，理解文意（8′）
1、接下来请同学们自由朗读课文，结合文下注解疏通文章大意，并记下弄不明白的地方，待会全班讨论解决。（教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。最后全班交流。）（全班交流的方法是：一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他学生给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。）
2、下面，同桌或前后桌两人组成一个小组，一人读课文，一人说译文。读完一遍后交叉进行。
四、品析课文，训练想像（10′）
1、请同学们再读课文，将写景与送别的过渡句用“____”标示出来。（在“愁云惨淡万里凝”）
2、下面，请大家任选角度，将前面咏雪的句子和后面的送别联系起来。比如说：雪是冷的，可朋友的心是热的。（雪是洁白的，朋友的情是纯真的；雪美丽得令人温暖，朋友情真挚动人；雪中生活是寒冷的，朋友的归途令人担忧；雪中生活是艰苦的，它令人思念家乡和亲人，盼望归去；纷纷大雪，是不是上天为朋友归京而献上的贺礼？奇丽的边塞风景，是不是为离情别意抹上豪迈？）
3、听读，揣摩：在送别的酒宴上，在挥手的那一刻，“我”会做些什么、说些什么、想些什么。
明确；对朋友归京，“我”感到高兴。因为对戎边战士来说，能和家人团聚可喜可贺的一件事。“胡琴琵琶无羌笛”，在急管繁弦中，在杯来盏去中，仿佛可以听见诗人由衷的'祝贺：“来为你归京干杯！”然而朋友情深，轮台距离长安路途遥远，这一分手不知何时才能相见。尽管是军中大丈夫，依依别情仍然袭上心头；千里冰封，沙海纵横，朋友这一路可会顺利？今日我送君，何时人送我？“雪上空留马行处”，那一行马蹄印啊，将我的牵挂和惆怅一直延伸到长安。
五、自由赏析，体验文美（12′）
作者在整首诗中，既有细节的勾勒，也有浪漫奇妙的想像。既再现了边地瑰丽的自然风光，又融入了作者真挚的感情。可谓寓情于景、情景交融。俗话说“好文章不厌百回读”。尤其是好的句子、词语一定要品一品。下面请同学们把自己喜欢的句子或词语拿出来读一读，评点一下。好，大家先准备一下，然后在全班交流
【课堂设想】
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
明确：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头，。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团，压枝欲低。一片银白的世界在作者的眼里，幻化成一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。
②“风掣红旗冻不翻“写出了边塞怎样的情景？”
明确：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异的景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动不动——它已被冰雪冻结了。这一生动反常的细节再一次传神的写出了天气奇寒。而那白雪背景上鲜红的一点，那冷色基调的画面上的一星暖色反衬得整个境界更洁白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。
③“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”
明确：这两句运用了夸张与对偶修辞手法，气势磅礴地勾勒出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。如此恶劣的天气长途不跋涉必将是无比艰辛的。“愁”字隐约对离别分手作了暗示。
④“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
明确：字里行间，渗透着作者与朋友之间的难舍难分的依依别情，为友人归程艰难而担忧的关切之情，有友人归京通往家乡的马蹄印迹而引起的思乡之情。
小结：诗歌以恢弘的气势、寓情于景的手法，既描写了唐代边塞特有的奇异风光，又抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
六、朗读指导，背诵课文（10′）
1、齐读课文。我们该怎样读出作者所表达的这种感情呢？好，请大家先酝酿一下感情，然后一起来读。
2、学生评价。（边评边读）
3、分组朗读。刚才我们读了，又议了，知道该如何带感情地读，现在我们一起来朗诵课文，请男同学读写景部分，女同学读送别部分。
4、背诵课文。在读的过程中达到了熟读成诵吗？好，请一位同学带着感情背诵课文。（齐背课文）
看到雪，大家想到什么？你是怎么样写雪的？我们看看下面的描写雪压枝头的古诗，看看古人是怎么样写的吧！
描写雪压枝头的古诗出自唐代崔涂的《除夜 / 巴山道中除夜书怀》
迢递三巴路，羁危万里身。
乱山残雪夜，孤烛异乡人。
渐与骨肉远，转于僮仆亲。
那堪正飘泊，明日岁华新。
译文
跋涉在道路崎岖又遥远的三巴路上，客居在万里之外的`危险地方。
四面群山下，残雪映寒夜，对烛夜坐，我这他乡之客。
因离亲人越来越远，反而与书童和仆人渐渐亲近。
赏析
这首诗是诗人客居他地、除夕怀乡之作。诗人身在异乡，深感羁旅艰危。
三、四两句写凄清的除夕夜景，渲染诗人落寞情怀。
五、六两句写远离亲人，连僮仆也感到亲切，更表达出思乡之切。
全诗用语朴实，抒情细腻。离愁乡思，发泄无余。其中“渐与骨肉远，转于僮仆亲”一句，从王维《宿郑州》“他乡绝俦侣，孤案亲僮仆”化出。
本诗作为“万里身”、“异乡人”的深绘，更加悲恻感人。崔《除夜有感》：“迢递三巴路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡春。渐与骨肉远，转于僮仆亲。
那堪正漂泊，明日岁华新？”读之如凉雨凄风飒然而至，此所谓真诗，正不得以晚唐概薄之。
按崔此诗尚胜戴叔伦作。戴之“一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身，”已自惨然，此尤觉刻肌砭骨。
崔长短律皆以一气斡旋，有若口谈，真得张水部之深者。
如“并闻寒雨多因夜，不得乡书又到秋”、“正逢摇落仍须别，不待登临已合悲”，皆本色语佳者。
至《春夕》一篇，又不待言。
