湘江秋景的唯美句子
一、内容及其解析
本节课要学的内容是《沁园春长沙》，本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的壮志豪情。理解它关键是体味本词富有表现力的语言，体会其壮阔深沉的意境，理解词情景交融的表现手法。学生在初中时已学过《沁园春雪》，了解了一些词的基本知识，对作者生平、词风、胸襟抱负也有一些认识，但尚未构建一套古诗词鉴赏的方法理论体系。本词安排在高中语文第一单元第1课，从写作年代看它隶属现代诗词，从体式看它又属于格律诗词，这种交融使得学习本词意义重大，需通过对此词的学习为学生基本构建一个古诗词鉴赏的理论体系，为后阶段学习古诗词作好铺垫。教学的重点是理解本词的思想情感以及情景交融的表现手法。解决的关键是理解古诗词作品“一切景语皆情语”的写作特点，抓住诗词中的意象，反复吟诵，知人论世，准确把握诗词中的情。
二、目标及其解析
（一）目标
理解这首词所涉及的字词、意象、表现手法、思想情感，背诵本词。
（二）解析
理解字词就是吟赏作者炼字的精到，理解意象就是把握词人是如何选择意象，并通过这些特定意象寄寓思想情感的，理解表现手法就是鉴赏此词的抒情方式。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的障碍是对词中的意象的概念以及意象与情感的联系把握不清，对诗词鉴赏的方法不了解。
在创造教学情境的情况下，需要运用PPT软件，通过声、画把学生带进如诗如画的境界，这是诗体教学的特征。
五、教学过程设计
问题一：在初中时，我们学过毛泽东的《沁园春雪》，大家都知道“沁园春”是个词牌名，那么关于词大家到底了解多少呢？
设计意图：本文从体式上看属于古诗词范畴，通过对相关文化常识的提问，一则让学生回忆《沁园春雪》，二则也是进一步为学生完善关于词的相关认识。
词，产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，又名“长短句”，最初被称为“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来，词逐渐与音乐分离了，成为诗的别体，所以，有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。
词的分类①字数：小令：58字以内；58~90个字；长调：91个字以上。
②片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；
双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；
三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。
问题二：诗词鉴赏讲究“知人论世”，谁来为我们介绍作者和词的写作背景？
设计意图：一首诗词也好，一篇文章也好，不了解其作者和创作背景，是无法深入理解其思想情感的。古诗词因其语言简练，有很多东西不能尽道，在鉴赏前了解其创作背景显得尤为重要。设计这一问题能加深学生对词作思想情感的理解。
明确：毛泽东，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖，湖南省湘潭人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日.
主要作品：《沁园春雪》《卜算子咏梅》《采桑子重阳》
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。
问题三：整体理解课文，课文为我们讲述了什么内容？描绘了怎样的景象？
设计意图：通过这一问题的设计帮助学生把握该词的整体结构，同时清楚整首词的内容，体会古诗词作品的艺术魅力和抒情方式。
1、谁能为我们归纳本词所描绘的图画？
2、开头三句有何作用？
3、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”属直接抒情还是间接抒情？有何作用？
明确：上片：眼前所见：独立寒秋图、湘江秋景图；下片：由景及人：峥嵘岁月图、中流击水图。开头三句交代了时间、地点和人物，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。由写景直接转入抒怀，属于直接抒情，自然带出下片的抒情，是全词的词眼。提出主宰大地的`是谁？这一问，显示了青年毛泽东以天下为己任的博大胸怀。
问题四：作者抓住哪些意象展开联想，又是如何描写的？
设计意图：通过这一问题的设计把握该词上阕所呈现的意象，同时透过意象把握蕴含其间的思想感情，理解古诗词作品“一切景语皆情语”的特点。
1、作者为我们描写了哪些意象？
2、在文章当中用哪些字来形容这些意象？有什么作用？
明确：“意象”是我国古典美学中的一个术语。诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合。诗人抓住了漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼等意象展开联想。
（1）“看”字作为领字，统领景物描写，“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。（2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。（3）“红遍”、“碧透”，红绿辉映，色彩绚丽、对比鲜明、多姿多彩的湘江秋景图。（4）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合。
变式练习：唐代诗人刘禹锡有一首诗《秋词》，全诗如下：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
请同学们分析“鹤”这个意象？诗人通过这一意象表达了一种怎样的思想感情？
问题四：下片讲述由上片的写景转入对往昔生活的回忆，主要讲了哪些事情，表明了作者怎样的感情？
设计意图：通过这一问题的设计引导学生了解下片的主要内容，体会作者要表达的思想情感，从而进一步理解诗词作品中抒发的感情。
1、下片为我们描绘了一个什么图？
2、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中起什么作用？
3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”在文中有何作用？
明确：峥嵘岁月图；承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。
问题五：词的下阕在表达方式与上阕有何不同，我们如何理解这种不同？
设计意图：通过这一问题的设计，引导学生比较上下阕在表达方式上的不同，进一步理解诗词写作的层次感。
1、文学作品的表达方式有哪些？
2、该词的下阕在表达方式上与上阕相同吗？区别在哪里？
3、如何理解这种不同？
明确：文学作品中有记叙、议论、抒情、描写、说明这五种表达方式。该词上阕重在写景，下阕重在回忆，而最后又都落到抒情上。这种安排使得词作不再单调，富有层次感。古诗词作品因为字数少，所以尤其讲究表达方式、句法等的安排，尽量做到不单一，这样就能以最少的字数包含最丰富的内容。这是我们在鉴赏古诗词作品中不得不注重的一个方面，如此方能入其化境。
六、目标检测
1.下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（）
A.百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力）
B.峥嵘（zhēngróng）携（xié）遏（è）制
C.漫江（满）寥（liáo）廊挥斥（斥责）
D.惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo）
答案：C
2.下列句子有错别字的一句是（）
A.毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
B.《沁园春长沙》与《沁园春雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
C.毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。
D.毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。
答案：C
3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）
A.问/苍茫/大地，谁主/沉浮
B.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
D.看/万山/红遍，层林/尽染
答案：C
4.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（）
A.寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B.湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。
C.橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D.寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
答案：D
关于我的青春我的梦主题征文【1】汗水，流过;泪水，流过;埋怨过，痛苦过。但我从没后悔过。我的青春，我的梦。
不曾意识到的熙熙攘攘，沉浸在一片欢声笑语的海洋中，淹没了失落，尘封了哀伤，也留下了一份不知所以的坦然。坦然于不愉快的过往，坦然于为主的迷茫。一杯茶，一把椅，一扇窗，一片天。偶然间手指触到灼烫的茶杯，冷笑生活，难道只是手中的杯具?
蓦然抬头，天边的浮云掠过，嘴角微微扬起，这一刻，什么都是浮云，它牵动思念，追捕逝去的祭奠。我的青春，我的梦。
那些我们曾以为默默不忘的人或事，就在我们念念不忘的过程中默默淡忘了。喜欢郭敬明那些黯然神伤的句子，不过明亮，不过激奋，却足以触动心弦。曾几何时，青春从身边扬鞭而过，而我也在不经意间与之匆匆擦过。错过了，失去了，剩下回忆了。那
些人，那些事，以后也许会真的淡忘，可再不起眼的触动，又怎能经得起心中日日的重演。青春的河不断奔流。逝去的，却总会留下曾经的痕迹。我的青春，我的梦。
忘记了吗，朋友?我们公平竞争的游戏中，你那认真的模样，真的好搞笑;忘记了吗，哥们儿?无聊时地摊上的风筝，还常在天空中飘起，载着厚厚的思念;忘记了吗，兄弟?我们第一次醉酒喝空的酒瓶埋在了屋后的土堆里;忘记了吗，姐妹们?那一次风声很紧的数学课上，我们顶风作案搞恶作剧。难道，大家都忘记了吗?
窗外偶然飞过一只小鸟，形单影只，我却鼻子一酸，泪水在眼眶里打转，于是，极力瞪大眼睛，忍住泪水的肆意泛滥。应为我记得小梦你说过不准我哭泣，别像弱智儿一样。可是，我想说:男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。我明白，你也知道，可为什么当我转身离开时，你还故作坚强的同时转身?这是我过后才知道的。那一天你在大街上独行了好久，好久。
窗外的路灯亮了，昏黄的灯光照映着我的孤单想念，原来，有些人，有些事总也念念不忘，于是也就总也念念不忘了。窗外车水马龙，酒绿灯红，这一切，与我无关。我的积木城池，我一直是国王。愿与寂寞相伴。当泪水滑过嘴角时，轻轻对自己说：“哭泣也是一种才能，无关乎悲伤。”
漫漫长路，未来谁能预知，青春道路上，花开花谢，潮起潮落都有它的规律，我读懂了现有的青春。我的青春，我的梦。
哦，我的青春，我的梦。
关于我的青春我的梦主题征文【2】青春，需要梦想。梦想需要我们拥有乐观豪迈、无语争锋的气概。毛泽东寒秋独立橘子洲头，看那湘江秋景，看那鱼翔浅底，胸中不由生起一股豪气——击水中流，浪遏飞舟。纵使革命失败，也可卷土重来。只要青春还在，只要梦想还在，依旧可以指点江山，主宰沉浮。
青春，需要梦想。梦想需要我们苦苦追寻，永不放弃。戴望舒在悠长寂寥的雨巷彳亍着、期待着“丁香般的姑娘”。纵使丁香姑娘飘忽游离，像梦一般地凄婉迷茫;纵使丁香姑娘静默地从他身边飘过，远了、远了……但他依然守候在雨巷，等待着他的丁香姑娘，追寻着他不能轻言放弃的梦想。
没有梦想的青春，宛如没有花开的春天。春天没有了花开，便失去了全部的五彩斑斓;而青春失去了梦想，就遗失了生生不息、为之奋斗的印记。朋友，青春要靠梦想来点缀。去做一个追梦人吧!向毛泽东那样，面向寥廓的苍茫大地，叩问苍天，谁主沉浮。去做一个追梦的人吧!戴望舒那样在寂寥悠长的雨巷，执着地期待着邂逅美丽而惆怅的丁香姑娘。去做一个追梦的人吧!像徐志摩那样撑起长篙，向青草更深处漫溯，满载着一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
每个人都不乏梦想。或雄壮，如毛泽东敢叫“日月换新天”的大气;或高洁，如戴望舒对丁香般姑娘的期待;或唯美，如徐志摩“在星辉斑斓里放歌”的浪漫。面对这样绚丽多彩的迷人星空，毛泽东选择了上天揽月，下洋捉鳖，手持长缨，勇缚苍龙;戴望舒选择默默彳亍，雨中哀怨，巷中彷徨，目送背影，终是错过;徐志摩选择挥挥衣袖，悄悄地来，轻轻地走，缄默无语，无奈离别。而在梦想面前，不懈的追求换来一番伟业，徒然的彷徨带来的只是愈发惆怅，无言的离别只能是自己黯然神伤。由此可见，拥有梦想固然重要，但追求梦想更为可贵。想，要壮志凌云;做，要脚踏实地，坚持不懈。
青春，因梦想而光彩夺目。毛泽东独立寒秋，面对橘子洲头的寥廓江天，寻得主宰沉浮的梦想。于是，他越过逶迤山岭，踏过辽阔草原，穿过灿烂黄花，走过血色残阳，攀上无限风光的险峰，站天地，主沉浮，成就了一段峥嵘岁月。
青春因梦想而诗意浪漫。徐志摩手撑长篙，面对康桥柔波的星辉斑斓，寻得个性自由的梦想。于是，他在康桥的柔波中徜徉，在半山的崖石上点燃心中的一星弱火。在黑暗中望着波澜一地的月华，在夜半时分倾听者深巷的琵琶，追求者爱、自由、美，成为新月诗派的代表诗人，走过了一季诗意时光。
青春需要梦想，青春因梦想而美丽。
关于我的青春我的梦主题征文【3】“看蔚蓝的天空，有幸福的彩虹。是属于你和我编织的梦。”忙碌于家—学校—家，三点一线的生活之间，徘徊于痛苦与快乐的边缘。在倒计时悄悄流逝的时候在心底种下了一个种子。等待它开花，结果的一瞬间。那种子叫做梦想。在奔跑的途中，望着天边的彩虹，遂想起心中的梦。
“轻轻乘着风，甜蜜的遨游。青春的梦想手中紧握。”前方是否有指路的明灯?前方闪耀的是否是自己的梦想?为了梦想而努力拼搏，不顾一切的前行，只愿可以早日实现自己的梦。
“不怕孤单寂寞，不怕泪水坠落。我要飞越世界勇敢的承诺。”即使前方有石头阻碍我们前行，即使是布满荆棘，但是依旧会坚定信念向前冲;即使有泪水悄悄从眼角滑落，擦干眼泪，鼓起勇气向前冲。也许成绩不如人意，但是毕竟自己努力过!
“坚持最初的梦，幸福在转角等候。七色的彩虹点燃心中悸动。”凤凰涅??，浴火重生后必定会得到一个全新的自我。经历拼搏与努力之后，必定会实现自己的梦想!
青春时节，风华正茂，年华尚好。除了成长给予的惊喜之外，还有梦想给予的人生启示。在这个恣意疯长的过程中，我们可能会被压得喘不过气来。但是至少还有梦想不是么?梦想是我们青春，人生路上的指明灯。在逐梦的途中，得到了鼓励与支持，得到了周围人的珍惜与包容。
人生无关成绩，但有关梦想。双唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能详的歌曲“闪耀的梦照亮你和我，化成幸福的彩虹。张开翅膀天地任我疯涌。穿越绝望坚定的翱翔，绽放无限的笑容，青春梦想属于你和我。”
我们的青春，我们的梦想，随着这首《青春梦想》而变得动听。
《沁园春·长沙》
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，桔子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
1。统领上片的一个动词是“看”。“万山红遍，层林尽染”描写远景。“漫红碧透，百舸争流”描写近景。仰视所得的景物是“鹰击长空”。俯察所得景物“鱼翔浅底”。
2。“万类霜天竞自由”一句，为读者所击节称赏，你能说一说理由吗?
答：“万类”由近及远，将秋天中所有生命的景物摄入笔下，彰显出一种宏伟的气魄，“霜天”渲染出一种苍凉的.气象，“竞”突出了勃勃生机，写出一种向上的力量，意境开阔，为人赞赏。
3。词中起过度作用的句子：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
4。下片 的“书生意气”具体体现的哪?(用文中的话回答)：指点江山，激扬文学，粪土当年万户侯。
5。这首诗描写了几幅画面?分别是那几幅?
答：4幅，独立寒秋图，湘江秋景图，峥嵘岁月图，中流击水图
6.请写出下列语句的象征：
( 1)万山红遍，层林尽染：
( 2)漫江碧透，百舸争流：
(3)鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由：
(4)粪土当年万户侯：
回答：
( 1)象征中国当时大部分地区已经被红军势力覆盖 取胜得全国的目的即将实现。
(2)漫江碧透百舸争流是指青年人争相奋进，朝气蓬勃。
(3)象征自然界的盎然生机，暗喻人类对自由的渴望。
7.《沁园春 雪》忠一个“望”字引领出了祖国的大好河山，本词中也有一个字的作用可以和“望”字相提并论，请找出来并它领起的句子。
答：惜秦皇汉武
8.旧体诗词不仅讲究押韵，而且有的地方还讲究对偶，请从词中找出三组对偶的句子。
答：山舞银蛇，原驰蜡象
长城内外，惟余莽莽
大河上下，顿失滔滔
秦皇汉武， 略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
9.分别概括上下阙的内容，并指出总领全词的句子。
答：上阕写北国雪景，下去抒发壮志豪情
总领全文的句子：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
