描述亲情美的格言
从小到大，以为爸爸妈妈是大人、是长辈，疼我、爱我是应该的，我也觉得理所当然，并没有什么特别的感觉！在慢慢成长的过程中，从生活中的一些小事，才发觉爹妈的.爱其实非常的真切，非常的让人感动！
上学期的一天晚上，下着倾盆大雨，我早早的就睡了，到了晚上十点多，我突然从梦中惊醒，感觉浑身上下都难受。我心想：忍一忍，应该没事的。于是我又上床睡觉。到了凌晨的时候，我觉得越来越难受，我忍不住了，就叫醒了妈妈：“妈妈，我难受！”“宝贝，哪里难受？快告诉妈妈！”妈妈焦急地问。“全身上下都难受！”我回答着。妈妈把手伸过来，轻轻地摸了摸我的额头，又摸了摸自己的额头，惊叫道：“哎呀，真烫！”妈妈知道我发高烧了，于是赶紧帮我穿上衣服，再加上一件外套，就背着我上医院。在路上，大雨似乎不可怜我们母女俩，无情地下着。因为背着我无法打伞，所以妈妈只能用大衣挡雨，妈妈边走边对我说：“琳琳，坚持一下，马上就到了……”听着妈妈焦急并且鼓励的话语，一股暖流涌上了我的眼眶，我不知道该对妈妈说什么好。到了医院，医生给我打了针又开了药，我的烧慢慢地退了，看见妈妈为了我淋成了“落汤鸡”，两颗豆大的泪珠从我眼睛里涌出，我扑在妈妈的怀里幸福地哭了！
还有一次，我的
人们都说父爱沉沉如山，母爱温柔如水，其实父母之爱是我人生最美的一幅风景画！直到今天我才发现，父母之爱是如此美丽！
说到亲情，人们眼前浮现出的是一些温馨的画面：母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张；风雨中雨伞呵护着孩子，父亲的身子虽被淋湿依然笑声朗朗；月夜下奶奶教孙孙数天上永远也数不清的星星，讲总也讲不完的神话传说……耳边萦绕不散的是“摇啊摇，摇到外婆桥”“常回家看看”的悠扬歌声和“慈母手中线，游子身上衣” “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古吟咏。
亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一屡阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；亲情是一泓清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
在浓浓的亲情呵护中，一个个幼小的生命由第一声响亮的啼哭，第一次独自行走，第一句爸爸妈妈长成英俊的少年，妙龄的少女，生命之花在亲情的浇灌下出落得如此娇艳。
高兴时，与亲人共享，愉快的心情充盈弥漫开来，占据的岂只是整个身心；忧伤时，淡淡的愁绪在亲人关切的眼神中如轻烟袅袅升起，飘走的不只是忧愁。失意时，亲人鼓励的话语是重扬生命之帆的动力；成功时，掌声，鲜花，美酒，奖杯献给亲人是最大的心愿。
今天的孩子是幸福的，他们是家里的月亮，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆所有的爱都倾注在他身上，沉浸在种爱当中的孩子感受到了吗？看看这些在家中，校园中常见的镜头：放学路上，年迈的爷爷奶奶肩上背着书包，左手拎着水壶饭盒，右手还要牵着空着双手的孙孙；校园的电话亭，常听到孩子对父母的责怪：就是你，把我的书忘记放书包了，马上给我送过来；家里稍有不如意，哭闹是好的，吼骂父母也是习以为常的……
今天的孩子也是不幸的，过多的呵护使他们习惯了来自亲人的爱，觉得亲人为自己付出都是理所当然的，很少想到为亲人付出自己的爱，更不会想到用自己爱回报亲人，逐渐丧失一颗敏锐感受生活，感悟亲情的心。
一、以优美简洁的语言开头生活中处处有美：美的花，美的景，美的服饰，美的心灵……美，在我们中间。((美，在我们中间)) 在前进的道路上，我经历过失败，也获得过成功。失败使我警醒，成功使我欢乐。((记我的一次成功)) 这两篇
二、以形象生动的修辞开头运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，往往可以使文章收到形象生动、具体可感的效果。如：“我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。”就把“我”比喻成一只和平鸽，这样的开头新颖别致，比较能够吸引人。
三、以受人喜爱的歌曲开头歌曲语言本身就很美，如果能恰到好处地借用，往往能给文章增色不少。如：“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’只要一听到这首(爱的奉献)，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。”此处利用歌曲开头，既点题，又引出下文。
四、以细腻感人的描写开头细腻而真实的描写往往能引发读者内心深处的诸多感触，如：“生活，总在不经意间发生一些出乎意料的小事，却能在彼此的心湖激起圈圈涟漪。”“心湖”的画面令人陶醉，同时也抓住了读者的心。
五、以直接入题的方式开头入题要快，切忌啰嗦，也不能漫无边际。快则人喜，慢则人厌，这是读者的阅读心理。如(那天，阳光好暖)的开头：“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”只三句话，便入正题。甚至像(心愿)的开头：“这个心愿在我的心里已经埋藏了很久。”只一句话便进入正题。
六、以吊人胃口的悬念开头这种开头方法也叫“倒叙法”。例如：“在短短的人生旅途中，我曾经接触过许许多多的人和事，这么多的人和事，大多数在我的脑海里没留什么印象，可有一件事却令我久久难忘。”((难忘的事))为什么有一件“事”能令我“久久难忘”？这就使人产生悬念，想往下读。
七、以激烈浓郁的情感开头这种开头也叫“直抒胸臆法”。“感人心者莫先乎情”，用抒发真情实感的方式开头，也很能打动读者。如：“寒窗九载，老师来了一个又一个，温和的、严肃的、慈祥可爱的、不苟言笑的……而自始至终伴随着我的.良师只有书。”((良师))这个开头就直接抒发了对良师——书的喜爱之情。
八、以富含哲理的“题记”开头这是近几年来新出现的开头方式。如上海一考生的(我想唱首歌)，便以“我想唱首歌，一首属于自己的歌。淙淙泉水将是我的乐手，清脆鸟鸣会是我的共鸣”作为开头。这类开头的内容可以是名人
孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的亲情环境下，我快乐地成长着。
(大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘)
爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰，这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我心灵善良而不娇气，这便是母亲疼爱有加了。因为亲情，我绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。
(间关莺语花底滑)
上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演，更因为亲情。记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。
(冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声)
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母的欢心，总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似乎要走上一条错路了。要多谢亲情，多谢我的父亲，父亲那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在如水的亲情中无声地过去了。
(曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛)
终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光，我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了。自己好好把握啊!”亲情留给我的是那么刻骨铭心，我怎能离得开她呢？
(座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿)
我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。亲爱的爸爸妈妈，虽然我即将远行，可你们留给我的这份无人能比的亲情将永远留在我的心里，成为我永远的精神支柱。
冰心的著名名言
1、记忆是时间停留在过去的影子，为了未来的记忆，请着手你现在的画。
2、如果今生是有趣，那么今生已经足矣。如果今生是无味的，那么我不要来生。
3、对于过去，不曾后悔过。已经是我们无法改变的事实。珍惜当下，便是最好！
4、假如生命是乏味的，我怕有来生！假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
5、倘若世间没有风和雨，这枝上繁花，又归何处？只惹得人心生烦厌。
6、多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
7、青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。
8、希望那无希望的事实，解答那难解答的问题，便是青年的自杀！
10、读书好，好读书，读好书有了爱就有了一切。
11、白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的茶。
12、无聊的文字，抛在炉里，也化作无聊的火光。
13、言论的花儿，开的愈大。行为的果实，结的愈小。
14、走呵！即或走不到，人生不过是这么一回事。
15、浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。
18、我的朋友！不要随从我。我的心灵之灯，只照自己的前途呵！
20、周旋世界的我呵！在纷扰烦虑的时候，请莫忘却清夜独坐的我！
21、避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受四方供养？
22、青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
23、一个人应像一朵花，不论男人或女人。花有色、香、味，人有才、情、趣，三者不可缺一。
24、母亲啊！你是荷叶，卧室红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
25、愿再不为谁动心，也永不做谁的梦，无希望的永远不失望，不希冀那不可希冀的，永古不悲哀！
26、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
27、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
28、聪明人，文字是空洞的，言语是虚伪的；你要引导你的朋友，只在你，自然流露的行为上。
29、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
30、心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。
31、父亲呵！出来坐在月明里，我要听你说你的海。
32、当我浮云般自来自去的时候真觉得宇宙太寂寞了！
33、我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。
35、我的朋友不要让春风欺哄了你花色原不如花香啊！
37、沉默着罢！在这无穷的世界上弱小的我原只当微笑不应放言。
38、只是一颗孤星罢了！在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。
39、西山呵！别了！我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。
40、爱情是一种纯度，朋友是一种广度，亲情是一种厚度。
42、青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的指你现在的画。
43、娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。
44、我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”。
45、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
46、无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分！
47、走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。让穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
48、他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
49、我的飞扬的心灵，又落进了痛楚的躯壳。 —我忽然想起老子的几句话：吾有大患，及吾有身；及吾无身，吾有何患。
50、生命何其实在，又何其飘忽？她如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得彻骨劲寒，她又匆匆吹过，飒飒的散到林子里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。
51、一角的城墙，蔚蓝的天， 极目的苍茫无际—— 此便是天上——人间。
52、一把刀，一匹马，便堪过尽一生了！
53、在模糊的世界里——我忘了最初的一句话，也不知道最后一句话。
54、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
55、颂美黑暗，讴歌黑暗，只有黑暗能将这一切都消灭调和于虚空混沌之中；没有了人，没有了我，更没有了世界！
拓展：冰心儿童文学特点
冰心的儿童文学作品充满着对少年儿童的爱和希望。冰心从儿童的特点出发，寓教育于情趣之中，以情感人。冰心从不以少年儿童的教育者面貌出现，不以空泛的说教，生硬的训诫来教育儿童，而是采用与少年儿童促膝谈心的方式，以亲切、委婉的语调，述说自己生活中的见闻和内心的感受，并且叙述得那样有趣，那样娓娓动听，就像有一种魔力吸引着小读者。冰心在倾吐自己的感受时又是那样情感淳厚，意绪绵绵，幽幽地牵动了少年儿童的心，促使他们在激动、快乐、振奋中，不知不觉地受到作品所表现的主题思想的启迪，从中得到教益。对少年儿童进行爱国主义教育，启发少年儿童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心儿童文学作品中的一个重要内容。但是，冰心的作品并不是直接论述我们的'祖国是如何伟大，怎样可爱，为什么应该爱国等等，而是以精巧的构思和生动的情景，抒发对祖国的爱。
在中华人民共和国成立后的儿童文学作品中，爱国主义情感表现得更为浓烈。作者对祖国由衷的赞颂，不是抽象的，凌空的，而是通过冰心亲身的感受，自然而然地抒发出来的。这感受是以耳闻目睹，新旧对比为基础；加上作者细密的观察，艺术的组合，生动、形象地反映出来。
冰心在自己的儿童文学作品之中，往往根据少年儿童求知欲强的特点，艺术地穿插一些天文、地理、历史、科学诸方面的知识，灌输给小读者。对于冰心的儿童文学作品而言不是简单地传授知识，既不像教科书那样系统，也不雷同于科普读物，而是在行云流水般的描述中，蕴藏着丰富的知识。可以这么说，既寓知识于形象之中，又以艺术的手法，通过生动、活泼的形象的描绘，使少年儿童在趣味横生的阅读中，扩大了知识面，增添着新的智慧。
冰心以儿童文学作品是对少年儿童进行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社会生活，紧密地联系在一起的。例如青翠的树木，整齐得像绿毯一样的麦田，夕阳下放着金光的人工湖，这伟丽的鱼米花果之乡，是勤劳、勇敢、聪明的人民，把沙漠泥积的大地，改建起来的。在这里，有花木山川的美，城市农村的美；在自然美之中，融进了社会生活的美。这样的美育，能够启迪少年儿童热爱生活，热爱人生，热爱事业，激励他们去为改造世界而斗争，努力去创造更美好的未来。儿童文学和其他艺术一样，“助成奋斗，向上，美化的诸种行动”。
