关于教育格言的感悟
1.教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
2.不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
3.学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
4.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
5.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
6.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
7.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
8.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——(前苏联)苏霍姆林斯基
9.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
10.许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
关于教育的人生格言大全1.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基
2.最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
3.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
4.“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
5.有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛
6.只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 ——(前苏联)列宁
7.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
8.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
9.奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
10.只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫
11.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
12.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
13.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
14.我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温
15.教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
16.鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克
17.对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
18.可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
19.孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
20.天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
21.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
22.好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
23.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
24.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
25.我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
26.思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科
27.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
28.一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的
29.经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
30.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
31.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
32.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
33.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
34.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
35.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——(前苏联)苏霍姆林斯基
36.每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
37.警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
38.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
39.教育人就是要形成人的性格。——欧文
40.体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
3、不自满者受益，不自是者博闻。
4、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
5、意识是成功教育的基础。
6、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
7、教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。
11、智者乐水，仁者乐山。
12、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。
13、坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
14、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
15、教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。
16、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
17、循序渐进，不求立竿见影;因人而异，不可千篇一律。
18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
21、严格才是真正的爱护
22、以其昭昭，使人昭昭。
23、做人是做学问的前提。
24、把学生看作自己的儿女。
25、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。
26、不求闻达，但得心安。
27、60.真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
28、水至清则无鱼，人至察则无徒。
29、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。
30、为学生的一切，一切为学生。
31、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
32、严以律己，宽以待人。
33、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
34、博观而约取，厚积而薄发。
36、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
37、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
38、文以载道”，教师之道就是：传道、授业、解惑。子曰："学而不厌，诲人不倦"，教师在向学生传授知识的时候，应该时刻牢记这一教训，要认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。
39、独物之教风，以尽匹夫之责。
40、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
41、为人要正直，做事重责任。
42、上善若水，厚德载物。
44、九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。
45、努力把自己当成一个孩子。
46、教育无小事;教师无小节。
47、满足是停滞的开始。
48、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
49、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
50、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
51、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
52、心系教育，心系学生，让爱做主。
53、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
54、及时易自勉，岁月不得人。
55、天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
56、敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
57、有所尝试，就有所作为。
58、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
59、多一份赏识，就多一份成功的希望。
60、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的'意蕴在于羽化时超越重生的境界。
61、多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
63、堂堂正正做人，认认真真做事。
64、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
65、严谨对待工作，平静对待生活。
67、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
70、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
72、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
73、宁与人共醉，不要我独醒。
74、以人为本，是一切教育的出发点。
75、只为成功找方法，不为失败找借口。
76、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”
77、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
78、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
1、智力教育就是要扩大人的求知范围。
2、志当存高远。
3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
4、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
5、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
6、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
7、屋宽，不如心宽。
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的.态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
9、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
10、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克
11、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
12、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
13、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
16、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
17、教育人就是要形成人的性格。
18、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
19、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
21、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
22、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
23、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
24、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
25、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
