尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的`重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

学生没有教师，就象生活没有阳光。

心魄塑造的最好工程师。

小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

西席要以化雨春风之情，春泥护花之意，培育人的总称的花朵，绘制辉煌光耀的春天。

西席是火种，点燃了学生的心魄之火，西席是石级，蒙受着学生一步步结壮地向上攀缘。

西席的最大福祉就是把一群群孩子送往抱负的此岸。

西席的事情是引发学生对人的生活无穷的好奇心。

为了孩子，绝对是要给她们新作品，使她们勇于面临错综复杂的新世界，不停抽芽滋生。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

老老实实做人，认认真真教书。

教师总是希望学生将来超过自己。

教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

教师是学生的镜子。

导语：

1) 有所尝试，就有所作为。

2) 踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

3) 全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。

4) 精，勤，敬，紧，静。

5) 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

6) 从零开始，持之以恒。

7) 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

8) 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

9) 每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

10) 以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。

11) 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

12) 踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

13) 用爱奉献一生。

14) 教育无小事;教师无小节。

15) 生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

1) 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

2) 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

3) 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

4) 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

5) 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

6) 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

7) 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

8) 首先做研究者，其次才做管理者。

9) 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

10) 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

11) 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

12) 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

13) 幼教事业是一座大花园，教师的.奉献就是其中最美丽的花。

14) 我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

15) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

1) 我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

2) 做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

3) 多一份赏识，就多一份成功的希望。。

4) 静心的做老师，尽心的教学生。

5) 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

6) 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

7) 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

8) 教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。

9) 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

10) 爱岗敬业，无私奉献，言传身教，为人师表。

11) 以人为本，是一切教育的出发点。

12) 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

13) 心系学生宽容为怀。

14) 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

15) 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

16) 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

17) 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

18) 教育加赞赏等于教育的平方。

19) 我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

20) 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

2、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

3、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

4、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

5、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

6、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

8、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

10、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

12、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的`，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

16、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

22、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

25、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

26、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

29、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

30、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

32、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

33、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

34、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

35、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

36、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

37、不愤不启，不启不发。——孔子

38、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

39、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

41、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

43、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

44、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

45、发明千千万，起点是一问。——陶行知