1、你若想木笔成书，我便墨研桃花，搏你嫣然一笑，纵使最后荣华已谢，我亦不悔。

2、只有美才能征服我们，我们只受美的支配美学的目的是[单就它本身来说的]感性知识的完善[这就是美]，应该避免的感性知识的的不完善就是丑。[德]鲍姆嘉通引自《西方美学家论美和美感》第142页。

3、理解是友谊的土壤：真诚是友谊的种子：互助是友谊的雨露：互爱是友谊的彩环。真正的知心，不须多言，几个眼神就能使两颗心在默默的一瞬间产生交流感应。

4、我相信我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量，这种理想主义要能够不使我们骄傲，而又能够使我们把希望和梦想放得很高。——[法国]居里夫人

5、幸福绝非在大山那边，而是潜藏于人类自身——但不是那种悠然安坐的自身，而是始终以大山那边为目标，敢于向险峻的山脊挑战，克服种种障碍，一步步攀进的"战斗的自身"。——[日本]池田大作

6、人生与其说是一条布满荆棘的小道。倒不如说是一条正弦图象，有起也会有落。起的时候不要忘记会有落；落了也别忘了起。

7、精神食粮是文化的一个重要组成部分。人类所创造的文化，是人类内心世界的流露。如果人们的心灵是美好、纯洁、善良的，那么他们所创造出来的文化必然能使人类欣欣向荣。——披耶阿努曼拉查东

8、成果是辛勤劳动的报酬。——[古希腊]西塞罗

9、洁白的良心是一个温柔的枕头。一安徒生

10、精神乃是宇宙中的太阳。

11、千里始足下，高山起微尘。

12、心中的希望，只有用行动才能变为实际！

13、人只要有心，筑梦永不嫌晚！

14、耐心是智慧的伙伴。（意大利）

15、路上春色正好，天上太阳正红。

16、世有伯乐，然后有千里马。一韩愈

17、记住，一切有用的工作都是光荣的。——[英国]弥尔顿

18、许多人为钱财丧命，他们与灾难脸对脸。——《圣经·便西拉智训》

19、有爱情的生活是幸福的，为爱情而生活是愚蠢的。一中国民谚

20、知识是社会健康、协调发展的动力。

21、创造的原动力不亚于热恋中的激情。——[俄国]斯特拉文斯基

22、杨柳总是低着头，燕子见了迷惑不解地问：为什么示杨柳深情地回答：我是在向根敬礼呢！

23、怕吃苦的人，只会在自己那片土地留下嬉戏的足迹与无奈的叹息。

24、我们社会的腐败需要的是阳光和空气，不是关门或关窗。——白朗宁夫人

25、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——刘义庆

26、孩子需要爱，特别是当他们不值得爱的时候。——赫尔巴特

27、朋而不心，面朋也；友而不心，面友也。——杨雄

28、人生如同一条漫长的道路，要想留下辉煌的足迹，就必须艰苦地跋涉！

29、不要慨叹生活的痛苦——慨叹是弱者。

30、一夕而暴富者，绝少有善心之人。——贺拉斯

31、希望是掩盖真理面目的自然面纱。——[瑞典]诺贝尔

32、前世所袭误者，可以自我更之；前世所未及者，可以自我创之。

33、人们愈是贤明，愈低着腰向他人学习。读书使人成为完善的人。——培根

34、知识是人类快乐的主要因素之一。 [英国·哲学家]罗素

35、在人生这棵树上什么果实都有，唯独没有"如果"，人生真的你在对什么事、对人固执的时候，有些本该属于你的，却会匆匆流过，因为没有什么机会和人是应该为你等待，他们没有责任、更没有义务。

36、此生就是来解谜的，人生的吸引力主要由悬念构成

37、越自尊大，越见器小。

38、你曾经偷过的懒，都将成为打在你脸上的巴掌"，打拼，上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负此生。燃烧吧！打起精神去奋斗！不然等到白首老去，你要拿什么去面对曾经光芒万丈的青春？人生就是一场漫长竞赛，有些人笑在开始，有些人却赢在最后，命运不会偏爱谁，就看你能坚持多久。

39、除了沉默以外，音乐最能表现无法表达的思想。

40、剽窃者明知自己不配受到赞扬，但听到这种赞扬他们还是会沾沾自喜。这是一种由幻想构筑的城堡。在那里，想像力用自己的虚构来取悦自己，并努力用某种与别人思想相同的感受来使这些虚构变得坚实可靠。——休谟

41、任何人采取任何行动都只有两个理由：追求快乐、逃离痛苦！

42、男人的嘴是通向心灵的门户，女人的嘴是倾诉心事的窗口。

43、慷慨的帮助朋友是一种慷慨，而慷慨的接受朋友的帮助也同样是一种慷慨。

44、有些时候需要把简单的事情复杂化，更多的时候需要把复杂的事情简单化。

45、艰难时刻具有科学价值，一个善于学习的人是决不会错过这种机会的。

46、不为失败找借口，只为成功找理由。

47、从某种意义上讲，人生的坎坷是人的精神财富。—— 郝联联

48、别人的嫉妒只能证明他们的无能，并不能使我们失去什么。苦难其实是最好的大学，只要你不被它击倒，你就成就你自己。

49、一切关于死的苦闷，对于强者无异是猛烈的鞭挞，把求生的力量刺激得更活泼了。——罗曼罗兰[法]

50、人恐惧死亡，那是因为爱惜生存的缘故。——[俄]陀思妥耶斯基

51、有时，人死或许可以是一种刑罚，但并不等于赎罪。——[法]大仲马

52、拒绝平庸，首先甘于平凡。平凡是人生的常态。绝大多数人岗位平凡，角色普通，生活平淡，琐事连连，感受人生的喜怒哀乐。从容面对平凡，摆正心态，多一份宁静，少一份浮躁。其次创造不凡。从平凡中掘取激情，积极向上，勇于进取，挖掘潜力，奉献自己的光和热，执著追求，少一份抱怨，多一份从容。你会远离灯红酒绿纸醉金迷，不会贪图享受，庸碌无为，不求显达于世，但求有所作为。

53、想要的生活十分简单，追寻它的道路却始终迂回反复。

54、幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。——丰特奈尔

55、青春是美丽的东西，那么就让它作为我的鼓舞的泉源罢。——巴金

56、我所做的‘闭嘴’手势，并不是针对球迷，而是针对英国媒体。

57、能够白首偕老的夫妻，大概就是能够掌握适度感情的`夫妻。 —— 张贤亮

58、人生总有一些坎，尽力而为就好。

59、爱情是风花雪月的事，失意的人是玩不起的。

60、作为上级，不能看不到部下的缺点，也不能老盯着部下的缺点。看不到缺点，会用错人；老顶着缺点，会没人用。

61、自责是最为阴险狡猾的一种责难陷阱。

62、能够找出解决事情的最佳方法，是将任何事情做成做好的前提。

63、没有文言，我们找不到回家的路——韩 军

64、无论生活对你多么的不公平，也别忘了对自己微笑，学会爱自己，学着充实自己，别辜负了那个最好的自己！

65、听过很多道理，依然过不好这一生。

66、真正的衰退，不在白发皱纹，而是停止了学习进取，因此，抱持希望，不断学习，落实行动，是成功人生的保证。

67、人往往忽略了简易，而拼命研究复杂。

68、20%的人 在问题中找答案， 80%的人 在答案中找问题。

69、视觉效果影响到精神效果。

70、也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。

71、把握人生的"真正有效期"。

72、工作是幸，奉献是乐，快乐是福。——作者：赵国芬

73、很多东西宁缺毋滥，流星的光芒短暂而灼热闪耀。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。路在自己脚下，没有人可以决定我的方向。

74、我们惟一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。有希望就会年轻，绝望就会年老。假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！相信吧，快乐的日子就会到来。心永远憧憬未来。

75、我喜欢村庄。要水有水，要山有山，要田园有田园，要牛羊有牛羊，似乎什么都不缺，都可以自己生出来，造出来。在村庄里，自在、悠闲的生命到处都是。

76、路是本身选的，所以纵然今后会跌倒，会受伤，也都要学会本身遭受，本身疗伤。我们都是这样，学会长大的。

《论美》教学反思1

《论美》——17世纪著名散文家弗兰西斯·培根的经典之作。全文只有五百多字，却将“美貌与美德相结合，才是真正的美”这一真理淋漓地展现在读者眼前。但在备课前，很多老师都对我说，要真正上好这一课其实并不容易。 黑格尔曾评价培根，说他“拥有着丰富的阅历，高度的想象，他的著作中充满了最美妙、最聪明的议论。”“他的话常被人家引为格言”。因此我在备课时，确立的教学重点就是通过品味这些有哲理性的格言句子，把握文章的主旨。在试讲时，我选用了一下五句句子，让学生们进行重点品味：

1，最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。2，美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。3，晚秋的秋色是最美好的。4，有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。5，美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。

一节课，几乎用了三分之二的时间，我都在让同学们分组讨论，品味这五句话的内涵及寓意。这节试讲课结束后，我总体的感觉就是：我似乎已将这五句话从课文中分解出来，单单从语言，甚至语法的角度去分析，没有一种驾驭文章的整体性。此时，师傅给我的建议是：可以从作者的论证角度入手，将句子的品味融会于写作框架，即作者通过哪几句有哲理意味的句子来论证“把美的行貌与美的德行结合起来才是真正的美”这一主旨。于是，我用重新设置了这一环节，将第一自然段的第一句：“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”加了进来并引发学生对“何为朴素背景”的思考。

在这个品味句子的过程中所列出的句子涵盖了每一自然段作者向要表达分论点的关键性语句，并且在第二次试讲中，我注意到了句子的品味与整篇文章的关联，从而把握住了文章的整体性。 但是，这第二次试讲也并没有想象中的成功。我在结尾处的拓展练习中，设置的是“名人论美”，即选取几位名人对美的看法的句子，抽掉其中的关键词让学生们去思考、填充。但课堂的反响并不如我所愿，原以为可以激发他们对语言深入品味的兴趣，但却不成功。

来听课的张立茂校长和语文组长赖静老师帮我分析：这一环节的设置使学生们丧失了信心甚至兴趣，因为不管怎样，他们的答案都无法与原句相吻合，致使整节课以失败收场。何不以在新课导入时所举的“人造美女”的问题，展开讨论，引导学生对现实生活中真正的“美”进行多角度的

思考与联想，并感悟真正的美。

我恍然大悟，其实这也正是语文教学真正意义的所在。语文，它不应该是应试的八股文，语文教学最大的职责是一种人文精神的传授，是启发学生热爱生活、懂得生活，并以一种更广阔的视野，带有自己的思考态度去学习，培养学生，有自己的思辨，用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达的能力。正式上课的时候，同学们的发言非常踊跃，他们迫不及待的要发表自己对“人造美女”，对“美”的看法，何为真正的美，已沁入他们的心灵。为人师，就是要点亮心灯，打开尘封的宝藏，营造出平稳的心境，真正的课堂是师生智慧与灵性的对话，是放飞心灵、生成思想的睿智，是心灵与心灵的会晤，正如德国教育家斯普朗格指出：“教育决非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”

这次公开课，我受益匪浅，感谢所有来听课的老师对我的指导，作为一名新教师，作为一名语文教师，我要学的还很多，语文课永远不能脱离整体、脱离生活。乌申斯基曾说过：“教师的人格，就是教师的一切。”教师人格的形成，要靠长期的阅读、学习与自我探求。我将在自己今后的教学实践中，不断努力、不断探索，和学生们一起学习、成长！

《论美》是一篇杂感，主要的教学目的是要求学生找出课文的主要观点，并就观点说出自己的理解，能够自主地发表见解，能够尝试写一小段有观点，有见解的文字。我在这课的设计中，有几个方面处理的比较满意：

第一，选准关键知识能力点，教学目标明确。我们班学生普遍基础较差，理解能力较低，我意在指导他们在学议论性文章的时候不要有畏难情绪。整堂课围绕教学目标和重点进行语言基本功的训练。在课堂上，学生的读、写、感受、说、听的训练很扎实，很好的完成了课前设定的教学目标。

第二，在问题预设和生成方面，这节课显得比较突出，在设计问题时，本意是将“美的言行与美得德行结合起来才是最美”作为引导，然后强调“美德最美”的主旨，但学生在自读课文的过程中对主旨的把握比较到位，一下子就能得出这样的结论，但也有同学将课文的第一小结作为文章主旨的，这就表现出对文章内容的不熟悉，鉴于这种情况，在原有教案的基础上设计了新的.生成教案，让同学们寻找依据证明自己的观点，在激烈的探讨过程中，学生对美也有了新的感受，在请学生谈感受时，有的学生想的更多，感受更深刻，还有同学提出“和谐也是美”的看法，这就与生活实际相结合了。

第三，这节课的生生互动和师生互动都很充分。这节课根据需要安排了几次讨论，基本上都是在先自己准备，然后讨论的形式，因此能做到每人都有话说，每个问题都有价值，在每次讨论结束后，能够选出中心发言人发表小组意见，其他组成员能认真倾听，并对不同意见提出自己的观点看法。

但是对这节课，我还是有一些不满意的地方，如设计的有些问题过于简单，不能使学生对美有本质的认识，也不能使他们在原有基础上得到升华，形成正确的价值观。另外，在小组讨论中分工不明，造成部分同学学习兴趣没有得到激发，我还要在今后的教学实践中不断学习，不断提高。

这篇课文非常短小，语言隽永，要想真正让学生理解“美德最美”似乎不难，但真正从心里承认作者的观点，恐怕又是另一回事了。许多同学学课文都是反正你课文说的都对，我说好就行了，这其实是一种冷漠，对课文思想内涵的麻木冷漠。

针对作者的观点，比如：“有些老人显得可爱，因为他们的作风优雅而美??尽管有的年轻人具有美貌，却由于优美的修养而不配得到赞美”。我试图联系生活，让学生找到正反两方面的论据。学生平时没有观察的习惯，一下子僵住了，我就给大家讲了一个我自己的生活中小小的经历——

那天晚上夜色已经很浓，我和刚三周岁的小女孩因为有事要出来，在刚出了大门的一段马路上，小家伙跑的太快突然跌倒，肯定是绊倒的，我快走过去果然发现她的脚底有一块长砖头。我把孩子弄起来，很是安慰了一会，但她仍然在哭，说明是跌重了，正在无奈之间，对面走来一个陌生男的，他走到我们这儿弯腰捡起了那块砖头扔到了附

近的垃圾点上，然后走了。他这一个举动引起了女孩的注意，她立刻不哭了，我说：“他真是好人啊，把砖头搬走了。”小家伙也说：“人家是个好人，把砖头拿走了。”后来我们上了车，她还在说：“他真好呀，把砖头拿走了。”我也应和着：“是呀是呀，做个好人多好，像人家那样。”我才又回忆起捡砖头的男子，约莫60岁左右，是他那不经意的举动，在那个晚上足足感动了我俩很久。

后来，我给学生读了《读者》上的六六的一篇文章《比素质教育更重要的》——

文章主要讲一些所谓素质高的小学生，他们个个不乏才艺，但在餐桌上的表现却差强人意，作者说，“在孩子神采飞扬上舞台表现以前，在台下要先学会含蓄与收敛”，“人的憨厚与谦让，温柔与和谐，比所有的钢琴、绘画、体操都重要”“很多素质，其实并不需要花大价钱，注意生活中的每个细节，就可以塑造出彬彬有礼的孩子。” 文章长了点，在课堂上我只是摘要讲了点，读了点。学生学的很有兴趣，他们的兴趣，来源于我的兴趣，老师饶有兴趣地讲，学生都不好意思没兴趣了吧。

“ 美德最美” 的思想学生在生活的故事中感受，思想教育“润物细无声”。整堂课被生动的故事氤氲的湿润润的，

总比干巴巴就课文说课文好。也许有的人还要说我没有进行议论文知识的渗透，但我却认为这节课学生的收获已经很大了。

因为，课文的思想烙印在学生的心上。

《美的回答》一课是我们一年级的一篇课文，这是我的一节过关课，上课之前我进行了精心的准备，虽然班里的多媒体不是很清楚，但是我仍然制作了内容丰富的课件。课文是一首短小精悍、琅琅上口的小诗，课文的前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相照应，讲大自然给了我们美的回答。

教学伊始，我用自己绘制的两幅《光秃秃的山》和《绿油油的山》进行对比，把教学引入到“我们都为大自然做了哪些事，才能让山变成绿油油的？”这一问题上，教学环节过渡很自然。在学生感悟课文时，我努力让孩子们都感受到了大自然带给人们的生机和美丽，并引导学生按照老师提供的有梯度的句式来说完整的话。但是，在小组合作学习时，我的指导性语文不够细致，没有针对低年级学生的年龄特点，使用儿童化的语言，所以小组合作学习的效率不是很高，能力比较差的学生不知道在学习时该做什么。

当我用美丽的图片来让学生欣赏时，教学达到了高潮，学生被美丽的大自然所吸引，不是发出“哇”的声音，但这是我却犯了一个严重的错误，没有及时让孩子们带着这种心情去美美的把课文朗读一下。我在深深自责，在教学中我太注重程式化的完成教学环节，而忽视了真正的教学目标，虽然在学习中学生们知道了保护大自然，爱护我们的生活环境，但是学生没有达到有感情的朗读。应该说，这是一节失败的课，一节事倍功半的课。看来教学并不是简单的花几天时间去备一节就可以讲好的，而是要把自己当成孩子一样，从孩子的角度出发，真正的去探究他们需要什么，在他们的原有的认知水平上，还可以提高多少。

1、人生只有三天，活在昨天的回忆；活在明天的期待；活在今天的最踏实。

2、每个成功者的脚下，都有挫折为他们奠基。

3、每个人的年岁都有严格的限度，不管是快是慢，是多是少，大家都趋于同样的命运，不管你地位低或是高，这是天意，必须依从"时间"的引导。[英]弥尔顿引自《金果小枝》。最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽，最短的也莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。

4、有两种真理：推理的真理和事实的真理。推理的真理是必然的。它的反面是不可能的；事实的真理是偶然的，它的反面是可能的。——[德国]莱布尼茨

5、他的行为不受任何爱好的影响，完全出于责任，只有在这种情况下，他的行为才具有真正的道德的价值。——康德

6、具有远大目光并善于思考和行动的人，总是能够明白要想走向成功，他就必须得去除自身的傲慢与偏见。

7、胸中小不平，可以酒消之；世间大不平，非剑不能消也。——张潮

8、品性是一个人的守护神。——赫拉克里特

9、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——[美国]戴尔·卡耐基

10、因为我们缺乏远见，所以对任何事情都没有一个正确的了解。一爱默生

11、人类最高的道德是什么？那就是爱国心。一拿破仑

12、伸张正义和扶持自由，是革除时弊的关键。——[法国]亨·乔治

13、理想犹如太阳，吸引地上所有的'泥水。——[法国]福楼拜

14、真实与朴实是天才的宝贵品质。——[前苏联]斯坦尼斯拉夫斯基

15、有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。

16、马云语：诚信不是一种销售，不是一种高深空洞的理念，是实实在在的言出必行，点点滴滴的细节，诚信不能拿来销售，不能拿来做概念。

17、如果你相信自己，你能够做任何事。

18、人之为学，不可自小，又不可自大。

19、什么事情使你内心激动，你就要琢磨清楚使你激动的究竟是什么，每个细节都要记清楚，这样就能把实际情况写明白。

20、虚张声势往往显示极深的恐惧。不要因为恐惧而犹疑，前进就能消除恐惧。——谚语

21、生活的理想，就是为了理想的生活。生活本身就是幸福。

22、现代美女，是三围魔鬼化，收入白领化，家务甩手化，快乐日常化，爱情持久化，情调小资化，购物疯狂化，情人规模化！

23、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；和你一同哭过的人，你却永远忘不掉。——纪伯伦

24、只要心里有阳光，身处逆境也不会绝望，默默吞下所有的疼痛，用倔犟的笑容打败悲伤。

25、学会和自己独处，心灵才能得到净化。独处，也是灵魂生长的必要空间，只有静下心来，才能回归自我。心灵有家，生命才有路。只有学会和自己独处，心灵才会洁净，心智才会成熟，心胸才会宽广。独处，是一种静美，也是一种修炼。能够在独处时安然自得，才会在喧嚣时淡然自若。

26、把自己最美好的品德和最擅长的技巧无私地传承给需要的人，这种人类的美德比任何东西都永恒。

27、越坐人越懒，越吃口越馋。

28、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——[法]帕斯卡

29、每个人在一个时间只能扮演一种角色，这样才能达到演出的完美。

30、美能激发人的感情，爱情净化人的心灵。 ——约·德莱顿

31、不要因为别人燃气一把火，就把自己烧死。当你的情感掌握了理智时，你将成为情感的奴隶；当你战胜自己的情感时，才证明你是命运的主人。唯有如此，你才能为自己的心灵赢得只有和快乐。

32、雁度寒潭，雁去而潭不存影。是故君子事来而心是始现，事去而心随空。

33、一个人的心永远是最自由的，只要心在哪，人就在哪。

34、人生太短，所以笑吧，趁你现在还有牙齿时。

35、人之所以伟大是在于他自身的价值，而非他的金钱、地位和身份。

36、信念的大小直接决定了成功几率的大小。

37、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。孤独的之所以如此之重，只是因为想得太深。

38、心有多远，你也就能走多远，最好的生命是做一个温暖的人，浅浅笑，轻轻爱。晚安！

39、一个人立身处世，应该在意别人的评价和看法，把别人的意见当成自己的一面镜子，有则改之，无则加勉。但是，如果太在意别人对自己的看法，就会患得患失，迷失了自我。人生毕竟是自己的人生，最主要的是自己做决定。

40、我因为害怕别人诧异的目光，所以想和别人一样，却丢失了那个执着而又简单快乐的自己。

41、低调做人，高调干事，但不能跑调。

42、20%的人 可以重复做简单的事情， 80%的人 不愿意做简单的事情。

43、读书最大的成功，就是让人读完放下书后去采取行动。

44、自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。

45、夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包罗宇宙之机，吞吐天地之志也。

46、年轻的我们，整天总是说说笑笑的，烦恼和忧愁吗，只是瞬间的故事，一会就会烟消云散的。这就是青春的旋律。

47、人生最大的敌人，不是别人，而是自己，战胜了自己，便攻无不克、战无不胜，要求自己不要和自己过不去，别为一个小小的职位、一份微薄的报酬，甚至是他人一些闲言碎语，一个不屑的眼神而怒发冲冠，要以平静淡泊的心态去面对种种荣辱得失和情仇恩怨。

48、是否负责任是一种品格，与年龄无关。小时不负责任，长大也不会负责任。所以在一个人还是孩子的时候，就得学会对自己负责，长大后对家庭、对社会负责。

49、人的缺点就像花圃里的杂草，假如不实时清理，很快就会占领整座花圃。