陈鹤琴教育格言经典语录
1. 好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
2. 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
3. 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
4. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
6. 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
7. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
9. 国将兴，必贵师而重傅。——荀子
10. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
12. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
13. 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
15. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》
名人教育格言经典语录1. 大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
2. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
3. 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
4. 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
5. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
6. 故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
7. 言必信，行必果。——孔子
8. 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
9. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
10. 师者，人之模范。——杨雄
11. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
12. 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
13. 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
14. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
15. 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
16. 同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
17. 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
18. 行是知之始，知是行之成。——陶行知
名人教育格言经典语录1. 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
2. 风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
3. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
4. 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
5. 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
6. 我们深信教育是国家——孔子
7. 学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
8. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
9. 人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
10. 人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
11. 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
12. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥
13. 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
14. 学而不厌，诲人不倦。——孔子
15. 凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》
16. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
17. 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
18. 学然后知不足，教万年根本大计。——陶行知
19. 做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
20. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
篇一：教育专家名言
1.苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”
2.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。
3.人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度、价值观；知识和技能。
4.苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”每一个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到教师的重视和赏识。
5.托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”（所以说兴趣对课堂提问很重要，可以通过有效的，符合学生的求知欲和心理特点的问题去激发学生的学习兴趣，从营造良好的课堂氛围的角度出发让学生产生积极的学习态度和兴趣）。
6.良好的课堂氛围能够很好地体现注重“交往”的教育实践观，因为“良好的课堂氛围是师生心理相容的体现，是师生智力活动处于高峰状态的标志，它能使课堂提问活动做到恬静和活跃统一，热烈与凝重统一，宽松与严谨统一，形成一种和谐共振（按：即师与生的积极和谐的“交往”，展现学生的生命性）的教学情境。”
篇二：幼儿教育名言格言
1、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 ――认知心理学家皮亚杰
2、 儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。――认知心理学家皮亚杰
3、尊重儿童的探索。――建构主义学家
4、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。――美国教育家杜威
6、 现实生活成为儿童知识的好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。
－－陈鹤琴
－－－康斯坦丁诺夫
陈鹤琴教育格言
●教育目标首先要解决?做怎样的人?的问题。通过教育，培养出的人应该具有?协作精神，同情心和服务他人的精神。应有健康的体格，养成卫生的习惯，并有相当的运动技能。应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。
――陈鹤琴
●学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会。自然环境包括动物、植物和各种自然现象，如春天的桃花、杏花、扬花、柳絮，夏天的雷鸣电闪、蜻蜓荷花，秋菊冬雪等。
――陈鹤琴
●儿童健康是幼稚园课程第一重要的.。强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童，性格活泼，反映敏捷，做事容易。为了儿童的现在和将来，幼稚园的教育应注意儿童的健康。
――陈鹤琴
●人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。
――陈鹤琴
●何为整个教学法?？整个教学法，就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。因为学前儿童的生活是?整个的?，学前儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。
――陈鹤琴
篇三：关于幼儿教育的名言警句
1、播下一个行动，收获一种习惯；
播下一个习惯，收获一种性格；
播下一个性格，收获一种命运。
――（美）威廉.〃詹姆士
2、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）
3、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。（张石平）
4、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
5、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）
6、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方 ）
7、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。（张于义）
8、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。（张石平）
9、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。（薛灿芝）
10、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）
11、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是―个纯真无暇的世界！（阮庚梅）
12、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则――替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）
13、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）
14、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）
15、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）
16、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）
17、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）
18、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）
19、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）
20、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）
21、喜欢孩子，但不溺爱。（李旭）
22、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）
23、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。（甄世田）
一个人可能很富有，但是失去灵魂（丧失了丰富的感受能力而变得麻木不仁）的他很可能不会真正享受生活的欢乐！（甄世田）
24、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
25、 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）
26、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。 －－宋庆龄
27、教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。
因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。
－－－《马卡连柯全集》
28、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
－－－陶行知：《陶行知全集》
29、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
－－－《陶行知全集》
30、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
______吴玉章
31、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
－－－苏霍姆林斯基
32、积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
33、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。
－－－陈鹤琴
34、必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。
－－－康斯坦丁诺夫
35、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可
36、能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。
－－－沛西.能
37、若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。
－－－加里宁
38、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
－－－巴甫洛夫
39、体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。
－－－勒柏辛斯卡娅
40、 伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。 －－－爱迪生
41、形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。
－－－郭沫若
42、所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。
－－－皮亚杰
43、儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。
－－－（意大利）维柯：《新科学》
44、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
－－－苏霍姆林斯基
著名的教育家名言警句【1】1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——出自 名人韩愈
2) 师者，人之模范。——出自 名人杨雄
3) 知识就是力量。——出自 名人培根
4) 要做人民的先生先做人民的学生。
5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——出自 名人孔子
6) 行是知之始，知是行之成。——出自 名人陶行知
7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——出自 名人《礼记·学记》
8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——出自 名人夸美纽斯
9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富我自己的头脑，才能成为共产主义者。——出自 名人列宁
10) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——出自 名人卢梭
11) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——出自 名人培根
12) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——出自 名人马克思
13) 使教育过程成为一种艺术的事业。——出自 名人赫尔巴特
14) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——出自 名人陶行知
15) 纪律是集体的面貌，集体的`声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——出自 名人马卡连柯
16) 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——出自 名人蔡元培
17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。——出自 名人韩愈
18) 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——出自 名人德行。——出自 名人赫尔巴特
19) 三人行必有我师。——出自 名人孔子
20) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——出自 名人洛克
21) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——出自 名人第斯多惠
22) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——出自 名人马克思
23) 凡为教者必期于达到不须教。——出自 名人叶圣陶
24) 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——出自 名人第斯多惠
25) 捧着一颗心来，不带半根草去。——出自 名人陶行知
26) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——出自 名人苏霍姆林斯基
27) 教学必须从学习者已有的经验开始。——出自 名人杜威
28) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——出自 名人乌申斯基
29) 见贤思齐，见不贤而内自省。——出自 名人孔子
30) 凡学之道，严师为难。——出自 名人《礼记·学记》
著名的教育家名言警句【2】1) 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——出自 名人卢梭
2) 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——出自 名人卢梭
3) 尽信《书》，则不如无《书》。——出自 名人孟子
4) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平 反，却是历史上最伟大的事业之一。——出自 名人乌申斯基
5) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——出自 名人朱熹
6) 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜我自己是最不容易的胜利”——出自 名人苏霍姆林斯基
7) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——出自 名人苏霍姆林斯基
8) 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——出自 名人叶圣陶
9) 学校没有纪律便如磨坊没有水。——出自 名人夸美纽斯
10) 不愤不启不悱不发。——出自 名人孔子
11) 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——出自 名人列宁
12) 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——出自 名人夸美纽斯
13) 言必信，行必果。——出自 名人孔子
14) 谁要是我自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——出自 名人第斯多惠
15) 建国君民，教学为先。——出自 名人《礼记·学记》
16) 学而不思则罔，思而不学则殆。——出自 名人孔子
17) 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——出自 名人《礼记·学记》
18) 做人，做中国人，做现代中国人。——出自 名人陈鹤琴
19) 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——出自 名人顾宪成
20) 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——出自 名人孔子
21) 教育人就是要形成人的性格。——出自 名人欧文
22) 我爱我师，我更爱真理。——出自 名人亚里士多德
23) 国将兴，必贵师而重傅。——出自 名人荀子
24) 我们深信教育是国家万年根本大计。——出自 名人陶行知
25) 学然后知不足，教然后知困。——出自 名人《礼记·学记》
26) 有健康的身体，才有健康的精神。——出自 名人洛克
27) 学为人师，行为世范。
28) 教也者，长善而救其失者也。——出自 名人《礼记·学记》
29) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——出自 名人孔子
30) 学而不厌，诲人不倦。——出自 名人孔子
31) 脚踏实地做事，顶天立地做人。
32) 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——出自 名人蔡元培
