带教育格言的绘画
1、穷且益坚,不坠青云之志。
10、琴弦松驰,弹不出动听的乐曲;生活散漫,点不燃生命的火焰。
11、世界上只有想不通的人,没有走不通的路。
12、少壮不努力,老大徒伤悲。
14、失败乃成功之母。
16、不为失败找借口,只为成功找方法。
19、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
22、不怕路长,只怕志短。
24、不要因为怕被玫瑰的刺伤到你,就不敢去摘玫瑰。
26、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
27、智者一切求自己,愚者一切求他人。
28、绝大多数人,在绝大多数时候,都只能靠自己。
29、当你跌到谷底时,那正表示,你只能往上,不能往下!
30、一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。
31、人生难得几回搏,此时不搏何时搏。
32、绳锯木断,水滴石穿。
33、只要功夫深,铁杵磨成针。
35、世上无难事,只要肯登攀。
36、微笑比皱眉好看,请求比呵斥自然。
37、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
38、勤能补拙是良训,一分耕耘一分才。
41、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
44、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。
45、勤奋是成功之母,懒惰乃万恶之源。
46、有志不在年高,无志空活百岁。
47、在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。
51、不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?
52、吃得苦中苦,方为人上人。
53、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
55、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
57、每天醒来,敲醒自己的不是钟声,而是梦想。
59、男儿不展风云志,空负天生八尺躯。
60、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
62、人最可悲的是自己不能战胜自己。
63、明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。
66、永远要记得,成功的决心远胜于任何东西。
69、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
70、心有多大,舞台就有多大。
71、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
74、生命不是要超越别人,而是要超越自己。
75、第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的。
77、经过海浪的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
78、人一看重机会,就难免被机会支配。
80、没有目标的人永远为有目标的人去努力。
81、成功最重要的就是不要去看远方模糊的,而要做手边清楚的事。
82、毅力可以征服任何一座高峰。
83、我努力,我坚持,我就一定能成功。
84、莫等闲,白了少年头,空悲切。
85、在泪水中浸泡过的微笑最灿烂,从迷惘中走出来的灵魂最清醒。
86、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。
90、天下最宝贵的,莫如时日;天下最能奢侈的,莫如浪费时日。
91、当你再也没有什么可以失去的时候,就是你开始得到的时候。
93、人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。
94、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。
95、冰冻三尺,非一日之寒。
96、成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。
97、两点之间未必直线最短,有时迂回曲折能够更快地抵达终点。
98、就算全世界都否定我,还有我自己相信我。
100、没有礁石,就没有美丽的浪花;没有挫折,就没有壮丽的人生。
1、 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
2、 保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。
6、 意欲的培养是教育的关键。
8、 想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
9、 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。
10、 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
11、 人之性,教也;人之情,育也。
14、 教育难,难就在回到常识。
15、 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
17、 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
18、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19、 好笋出好竹,好师出好徒。
好笋出好竹,好师出好徒
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
意欲的'培养是教育的关键。
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。
任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
人之性,教也;人之情,育也。
强迫学习的东西是不会保存在心里的。
老老实实做人,认认真真教书。
教育难,难就在回到常识。
教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
好笋出好竹,好师出好徒。
感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。