教育教学读书格言
2.至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
3.当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。有时候我们从别人的错误中学到的东西，可能要比从他们的优点中学到的东西更多。——朗费罗
6.绳锯木断，水滴石穿。
8.问渠那得清如许?为有源头活水来。——朱熹
9.书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
11.大海中深邃难测，但精卫敢填海;陆地上群山起伏，但愚公可移山;天空里云谲波诡，但女娲能补天。
12.谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。——罗曼·罗兰
13.学风四戒：戒满，满则无求;戒骄，骄则无知;戒惰，惰则无进;戒浮，浮则无深。——报摘
14.一日不书，百事荒芜。——(唐)李诩
15.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
16.生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。——罗斯金
17.书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
18.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
19.第一次读到一本好书，就象找到了一个好朋友;再一次读这本好书，就象和朋友重逢。——(法国)谚语
教师个人读书格言二1.书籍是巨大的力量。——列宁
2.书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒
3.书犹药也，善读之可以医愚——刘向
4.懒惰出乞丐。
5.读书对于智慧，也象体操对于身体一样。——艾迪生
7.笨鸟先飞早入林，功夫不负苦心人。
8.书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克
9.世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁
10.勤奋是好运之母。
11.读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
12.不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
13.读书百遍，其义自见。——《三国志》
15.书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
16.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
17.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
18.书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯
19.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
20.书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。——培根
21.天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推
22.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
23.书读百遍，其义自见。
24.除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔
25.少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
26.书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。——法国哲学家阿兰
27.书籍是前人的经验。——拉布雷
28.一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
29.读书使人成为完善的人。——培根
30.读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮
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教育教学名言警句格言1、书，获之为胜，弃之为殇。
2、书中的'浏览，也将是对未来的展望。
3、好读书，读好书，走遍天下都不怕。
4、让书藉净化心灵，让文字充实自我，让文学注入血液。
5、书是灵魂的粮食，不读书灵魂就会饿死。
6、书是人类精神的食粮。
7、书能令你找到人生的阶梯。
9、读一本好书，享一份幸福。
12、我读书，我快乐。
13、读书好，好读书，读好书。
14、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。
15、人生是盘清水煮青菜，你要加调味剂吗？
16、读好书，好读书。
17、书中自有黄金屋。
18、读书破万卷，下笔如有神。
19、书是人类进步的阶梯。
20、书籍是人类进步的阶梯。
21、踩着书籍前进。
22、读书广，广读书，读益书，易读书。
26、读书是为了自己的将来而不是为了别人。
27、展开翅膀翱翔书海。
29、读万卷书，行万里路。
30、书，人类思想的最高层。
31、我读书，我快乐。
2.身教重于言传。——王夫之
4.人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
5.好读书，不好读书;好读书，不好读书、──徐谓
6.假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的
7.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
8.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。 (《朱舜水集、劝学》)
10.德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。
12.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)
13.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
14.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
15.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
16.教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
17.美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
18.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。(林格伦)
19.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
20.教师要融于师生的相互理解中。
21.油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
22.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
23.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
24.非学无以立身，非教无以立国。
25.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
26.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
27.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
28.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。(休漠)
29.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。(蔡元培)
30.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
31.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
32.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
33.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)
34.给学生一个世界，给老师一片天空。
36.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
37.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。 (管仲，春秋政治家。)
38.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……(陶行知)
39.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。(爱因斯坦)
40.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
41.走下讲台给学生讲课。
42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
43、爱拼才爱赢。
44、走下讲台给学生讲课。
45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
46、给学生一个世界，给老师一片天空。
47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
