第一篇:《徽标题汇编(含答案)》

图文转换之徽标

1．下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是（3分）

A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。

B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。

C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。

D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。

2．下面是郑州地铁的微标图案（图案为黄色），请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，

不超过70个字。(5分)

3．右面是国务院新闻办公室发布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识。请简要分析该会标识的构图要素及其寓意，要求语言简明，句子通顺，100个字左右。（6分）

4．下图是沙洲中学首届“校园体育艺术节”的会徽设计图，请结合学校名称及活动主题，对此创意予以解说。不超过80字。（5分）

5．下面是北京申办2022年冬奥会标识“墨舞冬奥”，请写出该标识的构图要素及其特点，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。（6分）

6．下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，80字左右。（6分）

试卷第1页，总35页

7．下面是同济大学某校友设计的校徽，请写出该校徽中除周边文字外的构图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（6分）

8． 中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

（1） 请用简洁的语言描述标志。（3分）

（2） 请概括该标志所象征的寓意。（3分）

9．仔细观察下面这幅端午节LOGO图片，写一段文字说明画面内容，要求语言简明、准确，有条理。（5分）

10．下面是我国的“人民调解标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）

11．下面的图标为“四川三国文化旅游形象标识”征集活动的入围图案。请说明图片寓意。要求：语言简明，句子通顺，不超过80字。（3分）

12．下面是2013年中国图书馆年会会徽，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100字。（6分）

13．以下为中国亚欧博览会会徽，请用100字左右的语段描述构图要素和寓意。（6分）

注：左边为红色，右边为蓝色

14．下图是戴姆勒·奔驰轿车的商标，此商标是戴姆勒公司和奔驰公司合并后产生的。试根据这一商标，回答下列问题。（5分）

（1）根据你的理解，请用简明的语言说说这一商标的创意。（3分）

（2）结合这一商标，为奔驰轿车写一广告语，不超过20个字。（2分）

15．阅读下面的材料，完成（1）～（2）题。（6分）

（1）下面是安徽省民生工程的形象标识，请简要阐释图标的内涵。（4分）

（2）2014年安徽省33项民生工程中，新型农村合作医疗，累计拨付167．5亿元。全省参合人数达到5190万人，各地按财政补助320元、个人筹资70元标准筹资额总额达到187亿元；住院率8．1%；参合农民住院实际补偿比为60．12％；增加51组常见病实行按病种付费。

请为民生工程中新型农村合作医疗写句宣传语，要求简洁明了。（2分）

16． 仔细观察下面的图标，完成后面的问题。（5分）

这是“提升中国公民旅游文明素质行动计划”的主体标志（不包含文字），请对其构成进行说明并诠释其创意。

17．下图是“孔子学院标识”，请写出该标识主体部分的构成要素及寓意。要求语言表达简明、准确，不超过50个字。（5分）

试卷第3页，总35页

18．下图是百度网站的主页，请用简洁的语言介绍其页面特征。（5分）

20．下图是同济大学校友徐建华为母校设计的校标，请鉴赏其构图设计、表现手法和寓意，写一则推荐词，要求语意简明，句子通顺，不超过75字。（6分）

21．下面进中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，耍求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）

22．阅读2015年春节宣传招贴画，补充空缺部分，使语意连贯。（6分）

现在呈现在我们眼前的是2015年羊年的招贴画，_____________________，包括“2015”字样的数字部分和“2”上类似龙的漫画部分，是不是很可爱呢？龙身像一个盘子，____________________，寓意着丰丰足足，总之，_______________。

23．下面是我国颁布的“冬奥会申办标志”，请写出该标志中除英文之外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。（5分）

24． 下图是“全国18岁成人教育活动”的标志图案，请你写一段说明文字，介绍这个标志图案并指出其象征意

义，不超过100个字（含标点）。（6分）

试卷第4页，总35页

25．以“弘扬竹文化，低碳先行”为主题的中国第六届竹文化节在江西宜春举办，下面是这次文化节节徽的主体部分，整个构图的色彩全为绿色。请用简要的文字说明其构图特征及文化内涵。（6分）

26．下面是一次班会的主题图案，请用简练的语言说明图案的内容，并概括其寓意。（5分）

27．下面的图片是在2014年全国志愿服务标识征集活动中获奖的优秀作品，请用简明的文字说明其画面内容及寓意，不超过70字。（4分）

28．下面是我国颁布的“中国劳动安全卫生标志”，请写出该标志的构图及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过60个字。（4分）

29．下图是法律援助中心的图标，命名为“携手同心”。请仔细观察，说明图标的构图特点并揭示其寓意。（5分）

构图特点________________________________________________________________________

30．下面是1917年8月由鲁迅设计并沿用至今的“北京大学校徽”，请写出该校徽实心圆中的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（6分）

31．下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过

试卷第5页，总35页

第二篇:《

(用时：45分钟 满分：46分)

1．阅读下面图表和文字材料，回答问题。(4分)

据研究，北京24.5%的大气污染不是本地“贡献”的，上海有20%的PM2.5(大气中的固体或液体颗粒状物质)来自外省。这是因为空气是流动的，各城市的大气污染往往是“你中有我，我中有你”。(文字材料)

(1)根据图表，概括霾形成的天气原因。(不超过50个字)(2分) 答：

(2)针对文字材料的内容，提出你对治理大气污染的合理化建议。(2分) 答：

答案 (1)在城市上空，出现了高空比低空气温更高的逆温现象，近地面空气悬浮颗粒物不能及时扩散而造成积累。

(2)开展区域合作，强化大气污染联防联控机制。(或“在全面范围内打破行政区划限制，通力协作强化大气污染联防联控机制”)

2．(2014·河北唐山9月质检)下面是某车辆管理所的验车流程图，请用简洁的语句介绍整个流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(5分)

答案 由大门进入车道，在检测线前停车，车上检测线，人进小屋登记，然后到接车点

接车，最后到大楼二层交款盖章。

3．阅读下面这幅漫画，回答问题。(5分

(1)请给这幅漫画拟一个标题。(不能用“无题”，不超过10个字)(2分) 答：

(2)这幅漫画形象地提醒人们：________________(3分)

答案 (1)变身、水货、山寨、李代桃僵、以次充好、鱼目混珠、狸猫换太子、偷梁换柱(意思对即可)

(2)网购有风险；店商以次充好，网购要当心假货陷阱；网购虽方便，谨防假冒；虚拟空间里也要切实维护消费者合法权益；网购也得打假。(写出3点即可，每点1分)

4．下面是某学生设计的应征作品，参加由市文明办举办的以“文明从我做起”为主题的公益广告设计竞赛活动。根据要求，回答问题。(5分

(1)根据你的理解，给该作品命名，并简要阐释。(3分) 答：

(2)围绕该作品的创意，为大赛撰写一条公益广告。(2分) 答：

答案 (1)粒粒皆辛苦(1分)

作品以瓷盘内呈现出老人捡拾米粒画面的巧妙创意，(1分)揭示了“粮食来之不易，粒粒皆辛苦”的深刻道理。简单朴实的画面却传递给人震撼和力量，以文明正能量给公众带去潜移默化的影响。(1分)

(2)“光盘行动”从我做起。(要点：“我”1分，“光盘”类语词1分)

5．根据下图，用一句话概括近一年我国智能手机市场价格指数整体走势。要求：不出现具体数字，不超过40个字。(5分)

注 ZDC价格指数是反映中国IT市场价格波动趋势最有影响的指数。该指数于2011年2月21日首次公开发布，基期为2011年2月1日，基期指数定为100。

答案 从近一年整体来看，智能手机价格指数呈明显的.先降后升然后再连续下降的走势。 6．下面两幅统计图表，反映了某市甲、乙两所学校学生参加课外活动的情况。阅读下面两幅图表，根据要求拟写两条结论。(每条结论不得超过35个字)(6分)

表二：2013结论一： (3分) 结论二： (3分)

答案 结论一：从2011年到2013年，甲、乙两校参加课外活动人数均逐渐增加，其中甲校增长快于乙校。

结论二：甲校2013年参加文体活动的人数最多，乙校参加科技活动的人数最多。 7．下图为某项技能训练的成绩曲线图，仔细观察后回答问题。(5分)

(1)简要概括练习成绩变化的三个特点，每点不超过6个字。(3分) 答：

(2)就学习而言，你从此图得到哪两点启发？(2分) 答：

答案 (1)①总体不断提高，②也会有起伏，③增幅渐小(增速渐慢或前快后慢)。(每点1分)

(2)①练习能不断提升成绩。②成绩有起伏是难免的，不要失去信心。③进步缓慢时要设法寻求突破。(每点1分，答对两点即可)

8．欣赏漫画《扶不扶》，按要求作答。(6分

(1)任选两个行人，替他们各写一段简短的内心独白，至少要使用一种修辞手法，均不超过50个字。(4分)

(2)点评一下这幅漫画的意义。(2分) 答：

答案 (1)行人甲：如果我扶她起来了，却被诬陷为肇事者怎么办？三十六计，走为上计。我还是走吧。

行人乙：难道十三亿人就扶不起一个摔倒的老太太吗？人间自有公道在，都不扶，我来扶！(每条2分)

(2)我们要有公德意识，对摔倒的老人要有恻隐之心。(或“心动不如行动，我们要摒弃‘看客’私心，弘扬社会主义公德”)

9．(2014·内蒙古赤峰9月质检)下面是全国汉字输入大赛的徽标，请结合注解，简要说明该徽标的组成与含义。(5分

答案 该徽标上方是代表中国文化的“字”(篆书)，下方是代表西方文化的键盘，二者结合在一起，意在表述东西方文化紧紧地结合在一个大圆之中。整个圆形似大钟，寓意为汉字在电脑时代，要警钟长鸣。

第三篇:《语文第一部分题点训练 第6章 题点训练四》

型一：画文转换类 自主练习

1．阅读丰子恺漫画《跌一交(旧同“跤”)且坐坐》，回答问题。

(1)简要说明漫画的主要内容。

(2)这幅漫画蕴含了什么样的道理？

答案 (1)画面描绘的是一个行路人跌坐在地上，包裹(行李)和雨伞放在旁边，漫画右上角题写着“跌一交且坐坐”等字。

(2)(示例)生活中遇到挫折后，应该从容淡定。

2．下面是全国汉字输入大赛的徽标，请结合注解，简要说明该徽标的组成与含义。

答案 该徽标上方是代表中国文化的“字”(篆书)，下方是代表西方文化的键盘，二者

结合在一起，意在表述东西方文化紧紧地结合在一个大圆之中。整个圆形似大钟，寓意为汉字在电脑时代，要警钟长鸣。 精准审题

(一)设问方式

1．请给漫画拟标题，描述(或“说明”)漫画的内容，并揭示其寓意(或“漫画给你的启示”)。

2．请根据这幅画的内容，围绕“××”(主题)描写一个场景。

3．请根据这幅画的内容，写一解说词(或“宣传标语”)。

(二)审题要点

1．审清题干要求，特别注意是要“描述画面”还是“介绍画面”。

2．审漫画：①审标题，仔细审读漫画的题目，认真分析思考题目的含义；②审主体画面，准确把握漫画的主题；③审题注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，它们能帮助我们准确理解漫画的主题思想。

在审题结束后不要急于解答，要认真分析思考漫画反映的问题有什么典型性，有哪些实际意义等，至少应弄明白两个问题：一是从观察漫画给我们的第一印象来看，漫画直接说明了什么问题，直接告诉了我们什么信息；二是在欣赏之余闭上眼睛想一想，漫画间接说明了什么，即在作品内容的背后反映的问题或原因是什么。解题时，还要将漫画这一直观图像所反映的内容同社会现实联系起来。 规范答题

答题思路

1．解说画面内容类：

(1)描述、想象画面内容：抓住画面主体内容和情景内容＋描写人、物的特征＋突出细节＋合理想象人、物的心理

(2)说明画面内容：点明漫画标题(如果有标题的话)＋按方位顺序说明漫画所有要素

2．拟写标题类：漫画主体/漫画主题

3．揭示寓意类：点明漫画性质(讽刺/歌颂)＋隐含信息说明(或创作意图)

4．拟写广告、解说词、标语类：紧扣画面内容、主题＋符合实用文文体特征 答题示例

1．(2013·重庆卷第19题)阅读下面漫画，按要求答题。

(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。

(2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。

答案 (1)真相·假象

(2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。

剖析 该题图文转换涉及画文转换的两个小题型。解答时先要读懂画面内容：两把伞(一真一虚)，其中一把伞是猫的影子。

拟标题可以用画面主体，如“真伞与假伞”“我也是一把伞”等；可以揭示主题，如“盲目模仿失去自我”“模仿与创新”“影似物非”等。

说启示，可先点明漫画性质——讽刺；然后说明“讽刺什么”(隐含信息)，如讽刺缺乏个性，盲目跟风的不良现象等。

2．(2014·湖北卷第22题)下面的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：①必须原创，②运用比喻、比拟两种修辞手法，③不超过60字。

答案 (示例一)奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。

(示例二)哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前！

剖析 该题不是传统的图文转换题，而是以画为媒介的近于语言扩展题。解答时必须依据这一画一书的共同特点——奔跑，再辅以合理的想象，把“奔马”形象地描述出来。

题型二：表文转换类 自主练习

某省高考

(1)答：

(2)根据统计结果，请你对今年参加高考的同学提出建议。(不超过40个字)

答案 (1)影响考生作文得分的关键因素是语言表达和思想内容。

(2)要想提高作文成绩，必须努力提高自己的语言表达能力和对事物的认识水平。

精准审题

(一)设问方式

1．请根据表格简要说明统计结果。(或“简要说明表格的内容”)

2．请用一句话概括图表内容，并提出自己的建议。

3．从上表得出一个结论：

(二)审题要点

1．注意整体阅读。应先对表格有一个整体的了解，通过整体阅读，搜索有效信息。

2．重视数据变化。

3．注意表格细节，如表格下的“注”，有时起提示作用。

4．把握考题要求。根据考题要求回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。 规范答题

答题思路

1．描述表格内容类：时间范围＋图表说明中心对象＋发展趋势(或“比对结果”)

特别注意 时间范围，即根据图表显示，灵活点明比较的时间范围。根据题目要求，有时可具体点明某个时间，或概括点明某段时间。

2．推断结论成因类：点明比较对象或角度＋结合现实简要概括原因

特别注意 成因分析往往在表格中没有直观显示，需要根据图表所呈现的趋势或结果，结合现实自行推断。 答题示例

(2014·大纲全国卷第20题)根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。

剖析 该题属描述表格内容类题，答案表述很规范。

题型三：徽标转换类

自主练习

下面是国际足联公布的“2014年巴西世界杯标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100字。

注 图案上下的部分为绿色，中间的部分为黄色，“2014”为红色。

答案 金杯顶端的金球由三只手掌环绕而成，标志由三种颜色组成，黄绿两色是主色调，而“2014”的字样为红色。三只象征胜利的手表示人类之间的友好和交流，三色表示主办国欢迎各国参加。 精准审题

(一)设问方式

1．请简要说明下面×××标志图的构图要素及寓意。(不超过××个字)

2．请简要说明这幅徽标的创意及给你的启示。(不超过××个字)

(二)审题要点

徽标类题目一般由三部分组成：

(1)关于徽标的提示和注释。(据此可把握答题要点)

(2)主体(徽标本身)。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主题思想。

(3)问题。它是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。 规范答题

答题思路

1．说明图标要素类：×××(即徽标名称)是由×××、×××和×××等要素构成。 特别注意 表述要素时最好按一定顺序，如先中心后周围，或由外及内。

2．解读图标内涵类：

(1)指明各要素内涵＋图标整体内涵

(2)列出要素＋内涵分析

特别注意 ①徽标构成要素一般都有一定的寓意，有的可单独解读；但也有些徽标只有将所有要素组合起来时才具有特定的寓意，因此需要综合解读。

②思考时，由表及里揭示其具有的象征意义：联想(行业特点

性)。 答题示例

象征义、寓意(要有关联

一、引言：（图片欣赏），说感悟。

敕勒歌：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

二、认定学习目标：

1、了解作家作品，掌握字词。

2、熟读课文，勾画最能表现草原特点以及作者独特感受的词句。

3、研读课文，具体谈谈你对草原特点及作者独特感受的理解。

4、品读课文，说说作者是如何运用对比的手法来表达自己对草原独特感受的。

三、引导自主学习：

（一）课前预习：

1、朗读课文，完成预习任务四项（字词、作家作品、文章大意、勾画关键句、阅读疑问）。

2、我不认识的词语：

3、阅读过程中的问题：

（二）课堂学习：

1、预习检查：

注音：

1）鲍（）前瞻（）簇（）立迥（）然不同摩挲（）面颊（）长鬃（）翡（）翠嘤（）衣襟（）咆（）哮（）冥（）想

2）根据课文补充完整下列词语。

景随（）移（）然不同（）不足道宽厚（）慈起伏无（）凝立（）想

3）文常填空：

鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、（）作家。著有《》、《》、《惟一的橘子惟一的灯》等。他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色。草原三剑客，他们是歌手（）、美术家朝戈和鲍尔吉·原野。

反馈，评价，明确：

鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有《百变人生》、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色。

2、合作探究：

朗读课文：

个别读——自由读——师范读

边读边画：画出描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原的感受的句子。

小组合作，分工。小组交流、反馈。明确：

草原特点：①辽远而苍茫②看不到与看不尽③在单一中呈现丰富④草原没有边际，它的每一点都是草原的中心⑤可以接触

人对草原感受的.句子：

（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。

（2）草原不可看，只可感受。

（3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。

（4）具备了看不到与看不尽这两种特点。

（5）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此

渺小与微不足道。

（6）草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。

研读课文：

读第11段思考齐：

1、自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？

2、如何理解最后一句？

小组合作，分工——单数组完成问题1，双数组完成问题2。小组交流、反馈。

明确：1、因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措。

2、人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然——草原的博大。

品读课文：

文章为了表现草原的特点和自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的作用。

小组合作，分工——单数组完成问题1，双数组完成问题2。小组交流、反馈。

明确：

对比：

1、都市景色和草原景色的对比，表现了草原：辽远而苍茫

2、草原和大海的对比：

大海：观者在岸边，景色受到限制

草原：可以是草原的中心，草原的内涵更富有直观性

3、牧人与城市人的比较，引入作者的感受：“城里的人大睁眼睛看草原”城市人是在“寻找”草原，牧人，却是在“享受”草原。

四、精讲点拨：

抒情散文的阅读方法

1、整体感悟，把握景物的特征。

2、细读课文，勾画关键描写句，细心品味名词（景观意象）、动词、形容词（景物特征）的妙处。

3、发挥想象，描述景物，体验感悟。

4、勾画抒情议论句，结合作品创作缘由及作家经历，体会作者赋予作品的思想感情。

景象——意象——意境

五、达标测评：

1、每组有一个读音不正确，你能找到吗？

（1）穹庐（qióng）局促（cù）瞭望（liáo）

（2）前瞻（zhān）面颊（xiá）渺小（miǎo）

（3）簇立（chù）迥然（jiǒng）翡翠（fěi）

2、同学们，你们都学过哪些有关草的古诗词或成语，说出来，和大家交流。（明确）

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

明月楼高谁独倚，君忧天下芳草青。

苔痕上阶绿，草色入帘青

枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生

谁言寸草心，报得三春晖

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲

六、总结提升：

1、抒情散文的阅读方法

2、草原的特点和“我”的感受

知识目标：

1、识记生字词的音、形、义。

2、学习本文运用对比和想象手法描写草原辽阔的特点

情感目标：

理解作者热爱家乡的感情和本文包含的深刻哲理。

能力目标：

迅速理清课文思路

教学重点：

学习本文运用对比和想象手法描写草原辽阔的特点。

教学难点：

理解文章蕴含的深刻哲理。

教学方法：

“兵教兵、将教将”的洋思教学法。

课时：

一课时。

教学过程：

导入新课：

无边无际的大草原是内蒙古作家鲍尔吉·原野的家乡，他对草原充满了热爱。今天让我们和他一起走进草原，领略草原美丽的风光吧。

朗读课文，每位学生读一段，教师进行评点。

一、出示学习目标（一）（时间10分钟）

采用小组合作交流的方式，解决以下问题。

1、交流鲍尔吉·原野的主要作品。

2、查工具书，给加点字注音并解释划线词语。

迥然不同咆哮云杉长鬃摩挲

瞭望辽远冥想

二、划分课文段落层次，总结段落大意。

1—6自然段将都市人与草原人观察景物的特点与方法作对比，得出草原的景物特点：景随步移，辽阔得让人眯起眼睛。

7—10自然段写草原的草给人的感受。

13—15自然段写作者的感受。）

三、出示学习目标（二）（时间10分钟）

阅读课文1—10自然段采用小组合作交流的方式解决以下问题。

1、最能体现草原特点的句子。

（都是一样的风景：辽远而苍茫。）

2、草原的草有什么特点？

（单一色的绿，在阳光下幻化出多种色调。）

3、与航海者相比，草原与海的相同点和不同点是什么？

（相同点：壮阔，单一中呈现丰富。不同点：可以接触）

4、为什么“在草原上，辽阔首先给人自由感，第二个感觉不自由

（自由主要突出草原的辽阔与伟大，不自由是指感觉到自己的渺小）

四、出示目标（三）（5分钟）

读课文13—15自然段采用小组合作交流的方式解决以下问题。

1、作者为什么把自己比作母牛和烈马？

（表现作者对草原对家乡深深的热爱。）

2、你怎样理解“草原也与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来”？

（是一种洒脱的心态，对金钱荣誉和地位毫不计较；对人生坦然自若，毫不张扬，永远保持一颗纯净的心。）

小结：作者从小在草原上长大，草原辽远苍茫的美景陶冶了他的性情，使他的人生态度非常洒脱，在他的作品中洋溢着对家乡深深的热爱。

五、当堂检测（15分钟）

1、給加点字注音并解释词语

迥然不同咆哮摩挲摩挲冥想

2、作者为什么把自己比作母牛和烈马？

3、你怎样理解“草原也与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来”？

六、板书设计：

七、教学反思：

本课目标设置明确，在朗读中感悟草原与城市、大海的不同，学生领悟到了作者对草原对家乡的感情。课堂气氛很活跃，书声琅琅，当堂检测效果很好，但学生对本文的哲理不容易理解，需要老师结合草原的环境加以点拨。

教学目标： 1、有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力，静默草原

2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理。

教学重点、难点：体会作者对草原的独特感受、情感，及人生哲理

教学内容和步骤：

一、导入新课：

让学生用语言描绘自己的家乡，并谈谈自己对家乡所具有的情感。今天我们一起体会一位蒙古作家对草原的情感是怎样的。（板书：静默草原）

二、 作者介绍：

鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创作为主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的.灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖，教案《静默草原教案设计》。他和歌手腾格尔、画家朝戈被称为“草原三剑客”。

三、分析课文。

现在让我们带着这些认识，走进原野的《静默草原》

1、教师范读

范读过程中，学生找出文章描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子。 2、自读课文，分析草原特点及文章所表达的对草原的感受。

文中描写草原特点以及人们对草原感受的句子有哪些？（学生回答）

特点：辽远而苍茫

草原不可看，只可感受。

看不到与看不尽

在单一中呈现丰富

草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。

可以接触善忘者，只在静默中观望未来。

感受：人难免为这种辽远而惊慌。

因而困惑。

辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。

而人竟然如此渺小与微不足道。

人的处境感最强烈。

人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。

师在学生回答时引导学生具体分析草原特点以及作者对草原的情感。

四、小结：

今天我们一同欣赏了草原的“静”，领略了作者笔下独特的草原风景，感受了作者对草原的独特感受和深沉的爱，以及草原给予作者的对人生的感悟。

《静默草原》格调细腻柔情，情感深沉，富有哲理性。文章时而描写时而抒情……运笔自如，其对生活的感受信手拈来，似散而不散，“形散而神不散”，文本始终贯穿“静默”，这一题旨。

五、布置作业

写一段文字，表达对自己家乡的认识和感受。

板书设计：